16 学弈特级教师教学实录

课题

学习

目标

学习

重点

16 学奕

总第70课时

六年级

备课人

孟雪梅

1、背诵课文。

2、理解故事内容。

3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

背诵课文、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教师活动

学生活动

学生认真看老师写课题。

认真看自学提示。

学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文，再读画出的句子，用着重号画出关键词

第二步：做好批注。

第三步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

指名回答。

生试着读。

学生认真听老师小结。

指名回答：教两个人下围棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教导，但一心以为有天鹅将至，想拉弓射箭。第二个人不如第一个人。

调整与反思

一、激趣导学：

复习检查

1.听写生字词。

2.指名读课文。

二、自主探究：

出示自学提示：

1、这两个学生表现怎么样？学习的结果怎么样？一个一个说。

2、造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，看你们的想法一致不一致。

3、边读边做好批注，小组内交流学习。

4、教师小结，表扬学习认真，行动迅速的小组及个人。

三、合作交流：

品读课文

1.“弈秋”是什么意思？讲详细点。

①他的棋艺到了什么程度？

②该怎么读第一句话？

③这句话中“者”字是什么意思？如：作者、读者、胜利者中的“者”呢？

④这样看来，这个“者”字，严格地说应该当“……的人”来讲。你看你刚才讲的：作者——作文章的人，读者——读文章的人，胜利者——获得胜利的人，都是“……的人”。

2.第二个问题：作者假设弈秋干什么？

3、教师小结：同学们很会利用注释，所以讲明白了，很好。这段话你是说明白了，但听起来有点硬邦邦的感觉。为什么呢？因为你只是把注释原封不动地套了进去，显得有点死板。其实你把注释的意思理解了，然后把它变成自己的话，很自然地讲出来就行了。现在大家练习说一下，同桌的两个人互相说一说。再全班交流。

（齐读）“为是其智弗若与？曰：非然也。”

师：谁能直接用自己的话把它解释出来？

四、练习检测

：

1、背诵课文。

2、谁还有不懂的地方，提出来。

五、总结拓展： 1.大家感觉到了文言文学习的滋味了吗？其实原文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”能自己理解一下吗？

2.你们需要什么？

3.出示注释，学生自学，全班交流。

4.我对这句话有了一些改动，看能否懂。懂就自己给自己鼓掌。让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：专心致志，则得也！

学生认真倾听。

全班交流。

指名说一说。

指名试背课文。

提出自己不懂的地方，师生共同帮助解决。

指名把自己的理解说出来。

注释：数〔shù〕，技艺，技巧。

全班一起交流。

指名说一说。

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16 学奕

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