选读九 黛玉初进荣国府教学设计

选读九

黛玉初进荣国府

教学目标：

1.激发学生阅读名著的兴趣。

2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。

3.运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。

4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

教学重点：运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。

教学难点：体会文中人物的性格。

教学准备：《红楼梦》相关资料；电视剧《红楼梦》片段。

教学时数：1课时

教学过程

一、

复习导入新课

1.这个单元我们都学习了哪些文章？作者是谁？

2.学习这几篇文章我们都采用了什么方法？

3.今天我们又要采用这种读书方法来学习一篇经典的文章《黛玉初进荣国府》。

读课题。

二、交流预习的收获

1.说说这篇文章改编自哪一部小说？作者是谁？你对这部小说有多少了解？

2.教师补充《红楼梦》的相关知识。

《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国以及世界文学发展史上占有重要位置。鲁迅先生给与它高度的评价。“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。”

《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖，足见作家的功力。

三、初读课文，感知内容

1、借助工具书，通读课文。

2、指名分段朗读课文，要求读准字音。

3、交流不理解的词句。

四、理清情节，把握结构

1、这篇课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可以分为几部分，每部分写什么内容？

2、交流并归纳。

课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分为两部分：

第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。

第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

五、自学重点段落第5、6、7自然段

（一）1.出示思考题：王熙凤都说过些什么话？分别在什么情况下对谁说的？

2.学生自学，在书上作记号。

3.小组范围内交流，教师巡视。

4.全班交流，教师相机点拨。

（二）感悟人物形象

1.出示思考题：王熙凤是一个什么样的人？

2.小组内探究、讨论，并做记录。教师巡视。

3.小组内推举代表在全班发言。

（三）小结：通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法？用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。

五、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号

1.交流，你从这四段中又读出了什么？

（1）宏伟的外观。处于繁华街市的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出感觉“大”，“大”不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

（2）讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

2、贾府的“软件”

（1）非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮，王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。

（2）骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人等人，身上都有一种骄矜之气。

（3）更重要的，家父有着一套繁文缛节。由此看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。

六、推荐阅读：《红楼梦》第三回

板书设计：

黛玉初进荣国府

黛

玉：谨小慎微、冰雪聪明

王熙凤：泼辣爽快、性格圆滑