语文百花园三课时教学实录

语文乐园三

教学目标：

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体会思想感情的表达方法。

学习格言警句，大体了解意思。

朗读、背诵古诗《绝句》。

具体、有条理地写出自己调查的内容。

重点：

积累一些有关如何做人的格言警句，背诵古诗《绝句》。

难点：

具体、有条理地写出自己调查的内容，有自己的发现和见解。

能力培养:培养学生对语文学习的整合与训练，丰富学生的语文知识，提高语文素养，使学生在语文活动中提高语言表达能力，习作能力和语文实践能力。

教学准备：

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小黑板。

学生课前调查。

教学过程

一、

词语超市。

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激趣导入。

出示第一组词语，多种方式认读。

出示第二组词语，互读，练字。掌握后听写检查。

“秉”中间的“倒巾”要注意开口方向，中间是一竖，不是两竖；“蜕”不要写成“脱”；“泌”右面不要写成“心”；“诱”左小右大，注意书写比例，右半部分不要写成“季”。

二、

金钥匙。

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齐读题目提示。

说说这种表达方法有什么好处。

小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。

找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。

三、

格言警句。

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出示格言警句，指名读，纠正错误读音。

善人：好人，指高尚的人。

恶人：坏人。

肆：店铺。

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全班同学一起读。

分小组比赛读。

说说句子的大意。

与好人一起，好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。

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试着背诵这句格言。

你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。

近朱者赤，近墨者黑。

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

见善如不及，见不善如探汤。

四、

古诗诵读。

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出示古诗，指名读，纠正错误读音。

齐读。

自由读。

说说诗句的意思。

5、

说说古诗写的什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。

“杏花雨”，早春的雨“杨柳风”，早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有具有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为“杏花雨。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见体察之精微，描模之细腻。试想着诗人扶杖东行，一路红上杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝寒意，这是怎样不耐心惬意的春日远足啊！

杏花盛开的时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的清香。剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里，何等惬意。

雨，冠以杏花；风，冠以杨柳。雨，是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。杏花雨，杨柳风，把风雨花木糅在了一起，使春意的色彩渲染得更加浓重。

6、

有感情地朗读古诗。

7、

尝试背诵全诗。

8、你最喜欢这首诗中的哪一句？为什么？

板书设计

语文乐园三

古木阴中系短篷，

杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。