26. 一颗小豌豆教案范文

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

胥晓晴

26. 一颗小豌豆

领导签字

共（2 ）课时

1.通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心教

学

目

标

灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。

2.通过感受童话中大胆的想象和品味文中纯真的语言，激发学生的创作欲望。

3.掌握本课生字，积累有特点的词句。

教学体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世重点

界中的真、善、美。

教学通过感受童话中大胆的想象和品味文中纯真的语言，激发学生的创难点

作欲望。

教具多媒体课件

学具

小豌豆

豆荚、青苔、懒洋洋、滴溜溜、绿茵茵、结实、小芽、笑吟吟、骨书

设

计

碌

龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？

2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？

3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1.

小豌豆是什么样子的？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

教学附记

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

1、介绍作者安徒生。

2、学生自由读课文。要求：遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。

3、指名学生读课文。

4、学生以多种形式读生字词：豆荚、青苔、懒洋洋、滴溜溜、绿茵茵、结实、小芽、笑吟吟、骨碌

5、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

6、质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）

7、读1—5自然段，你读懂了什么？

8、抓住文中“就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话，思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘是怎样一天天好起来的？ 9、“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。”假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么呢？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

7、（引导：师它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。

8、在文中勾画出表现小姑娘心情变化、身体变化的词句。

交流预设：课件出示重点句子及分析

1）她病得很厉害，下不了床，……全身一点力气也没有。妈妈以为她快要死了。

“多可怜”体现了小姑娘生命的垂危、处境的悲惨；“连坐也坐不起来”、“全身一点力气也没有”，具体描写了小姑娘的现状——处在生命的尽头，毫无生气。教师要引导学生在品味语言的基础上，读出小姑娘的可怜。

2）春天到啦，树枝该吐出……只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。

“钻出”、“吐出”用诗般的语言描写出春天的美好；“一动也不能动”体现出小姑娘身体的衰弱；“呆呆地”体现出小姑娘心情的寂寞、空虚。

这一段的朗读教学，教师先引导学生谈一谈他们眼中春天的美好景象，然后带着这样的感受边想象边朗读课文。

3）可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，……能坐上整整一个钟点呢。

真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花。……慢慢地，竟站了起来！课件出示小豌豆的生长过程

通过理解小姑娘动作表情的词语，体会小姑娘身体的变化。引导学生反复品读，感受小姑娘情感的变化。

4）学生勾画的可能还有很多，教师要相机进行点拨，还要注意指导学生有感情地朗读课文。

9、教师引导学生感受世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

文中另外四颗小豌豆会有些什么经历呢？展开你的想象，写一写吧！

（三）课堂小结。

一颗小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐；不由自主地

因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情……小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。