4.2 竹枝词教学目标

课题

学习

目标

重点

难点

4、古诗二首

教时

4

二

16 教者

1.掌握要求会写的字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗句的意思。

过程与方法

教师活动

学生活动

调整与反思

初读指导，教师先范读课文，帮

一、激情创境

助学生整体感知1.了解学生积累的描写江南春景

引导学生背诵学过的有关江诗歌。检查学生自读情况时，提的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》南美景的古诗。

醒学生看准拼音

（汉乐府）等. 读准生字。指导学生按古诗的节

2.引入《江南春》. 奏读好诗句。在3.介绍作者.

了解作者。

读通诗句的基础上，指导学生画

二、合作探究

出不理解的字

初读了解

词，查字典并联

1、学生自由诵读古诗。读准字音，系上下文理解词句的意思。

注意节奏。边读边想诗句的意思，画练习读诗。

出不理解的词句。

2、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。

（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

细读讨论

指名朗读，其他同学评议。

多种方式读诗。

学生对诗句有了大体上的理解之后，让学生通过看图朗读、听音乐朗诵等形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想象，鼓励学生用自己的语言描述感受到的内容。

1、再读古诗，结合旁边的注释，

朗读古诗，理解诗意。

理解词语或诗句的意思。

2、学生交流收获，提出不懂的地

方。反复诵读，体会诗意。

（一）前两行——晴景、写今

1、学生自由诵读古诗，想想“莺学生交流对词语的理解，集体

啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒订正。

旗”的意思。

2、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

3、体会第一句诗的意思。

可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶

4、看图、配乐辅助，指导学生读红花相互映衬。依山临水的城乡，出江南春日的美景，用自己的话描述迎风招展的酒旗。）

感受到的内容。

（二）后两行——雨景、怀古

1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

2、学生默读后两行诗，体会一下

集体讨论（抒发了作者忧国忧抒发了诗人怎样的思想感情？教师及民之情）

时的补充背景知识。（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）

精读指导

带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。试着背诵古诗。

三、实践体验

回读检测

这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？

背诵古诗。

小组交流，品味意境。

板书设计：

江南春

【唐】杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。