资料摘要
学习目标：1.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。3.培养积累语言的兴趣和习惯。教学重点：完成练习,并能举一反三教学难点：完成练习,并能举一反三教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入，激发兴趣同学们早就发现了，
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我的发现•日积月累优质课教案推荐
未知
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关键词：我的发现•日积月累优质课教案推荐
正文
学习目标：
1.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
3.培养积累语言的兴趣和习惯。
教学重点：完成练习,并能举一反三
教学难点：完成练习,并能举一反三
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？
二、自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。
3.交流发现成果。
a.小组内互说，互相启发。
b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。
4．拓展延伸
（1）.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。
（2）.课下搜集形近字，装入识字袋中。
三、日积月累
读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字；
b.第二行词语的结构是ABAC式；
c.第三行词语的结构是AABB式；
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。
4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。
四、读读背背
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。
2.阅读歇后语
a.自主阅读。
b.小组合作，练习讲故事。
3.成语故事、歇后语比赛。
a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”
b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。
c.总结比赛情况及结果。
4.拓展练习。
继续收集成语故事和歇后语典故。
一、填空
四（
）（
）方
七（
）八（
）
成（
）上（
）
人（
）人（
）
诚（
）诚（
）
惟（
）惟（
）
零零（
）（
）
结结（
）（
）
郁郁（
）（
）
异（
）同（
）
大（
）小（
）
南（
）北（
）
二、歇后语
周瑜打黄盖——
猪八戒照镜子——
诸葛亮唱“空城计”——
刘备借荆州——
张飞穿针——
今天我们学习了语文园地的一些内容，课后要去积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
作业布置：
1.完成课堂练习。
2.背诵读读背背。
板书设计：
语文园地八
我的发现
日积月累
读读记记
读读背背
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