资料摘要
2. 燕子教材分析: 这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩
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- 2018-05-14 10:20:00
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2. 燕子教案2
未知
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关键词：2. 燕子教案2
正文
2. 燕
子
教材分析: 这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上，形成了美丽的图景。
教学目标: 1、正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
4、通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
5、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。 教学准备: 学生准备:搜集有关燕子的资料
教学过程: 第一课时
一、激趣导入 二、汇报交流预习
1、
同桌互相读文，互相指导。
2、
指名读文，比一比谁读得最正确、流利。
同学互相评价，教师随机指导。
尤其是“微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。”一句比较长，指导学生读正确。
“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”一句也要加强指导。
3、
出示新词语，指名认读，全班齐读。
三、再读课文，感知课文
指导学生如何一段一段读，读出每一段文字表面的意思，还要读出文字里蕴涵的意思。
比如第一自然段，文字表面的意思就是燕子的自身结构，但是我们换成这样的语句“一身羽毛，一对翅膀，一个尾巴，就是小燕子。”的是时候，就没有写出小燕子的特征，在反复读中，感受出小燕子很美，活泼机灵。
总结每一自然段主要写的是什么。
教师总结出:外形美 春之美 飞行美 歇息美
四，小结
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关于本教案的常见问题
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