11 指尖的世界多媒体教案及点评

六年级语文A版

第11课

指尖的世界

基本信息

名称

《指尖的世界》

课型

新授

课时

1课时

所属教材目录

语文A版六年级下册

课文来自于六年级下册，属于第三学段，在第一，二学段目标基础上，第三学段着眼于阅读、口语交际发展，在写作上下功夫。要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学生在阅读叙事性作品时，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。乐于参与讨论，敢于发表意见。表达有条理，语气、语调适当。

《指尖的世界》是语文A版六年级下册第四单元的一篇散文。2005年10月，《电视诗歌散文》栏目在北京盲人学校拍摄电视散文《光明》系列之《指尖的世界》，本文便取材于此。课文向我们展示了盲孩子的世界----北京最早的特殊教育学校，介绍了盲孩子如何学习，游戏，如何用手指，耳朵和心灵感受世界和生活，赞美了那些为盲人教育默默奉献的人们。

六年级大部分学生对学习语文有一定的兴趣，学生有自己的主见，也有自己的想法，他们能比较准确的表达自己的观点。能积极主动的参加到语文活动中去，乐于和他人交流和分享。但是有些学生的基础知识掌握的不牢固，没有养成好的学习习惯，也没掌握好的学习方法，造成学习效率比较低下。所以在教学过程中应注意到学生的差距，让能力强的有提高，学困生有进步，让所有的学生都爱学语文乐学语文。

1.掌握本课生字，自主积累新词

知识与能力目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义

1.通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会作者过程与方法目标

所要表达的思想感情。

2.以学生为主体，进行小练笔，提高学生的表达能力。

1.

体会盲人教育工作者的奉献精神，进而体会人世情感态度与价值间美好的情感。

观目标

2.

让学生勇于面对人生中的困难与挫折，唤起对生活的自信与乐观。

体会盲人教育工作者的奉献精神，进而体会人世间美重点

好的情感。

难点

以学生为主体，进行小练笔，提高学生的表达能力。

课标分析

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

教学策略

设计说明

为了能更好地完成教学任务，我在开课之初让学生默读课文，了解课文内容。课堂上以读练为主，把“读和练”贯穿整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。并且引导学生通过练笔提升写作水平练习语言的表达。而且在整个教学过程中引入了两个阅读材料《假如给我三天光明》，《放弃天堂的导盲犬》，以此扩大学生的阅读面，提升学生的阅读水平。

教学用具

电子白板，教学课件，阅读资料卡等等

教学过程

教学环节

谈话导入

引出课文。

（2分钟）

教师活动

导入：师说：今天我们来学习一篇新的课文《指尖的世界》，通过题目我们就会觉得很新奇，由指尖谱写出的世界到底是什么样子呢？现在我们来一起学习。（直接导入新课。）

背景介绍：2005年10月，《电视诗歌散文》栏目在北京盲人学校拍摄电视散文《光明》系列之《指尖的世界》，本文便取材于此。

教师出示学习目标。

教师请学生默读课文，解决生字问题，了解文章大意。

教师在白板上出示生字新词，请学生认读并且理解词语意思。

组织学生概括一下课文内容。

学生活动

设计意图

激发学生的兴趣，让学生有深入学习的动力。

使学生自己养成自主学习生字的习惯。

积累生字新词。

培养学生的表达能力。

学生想一想指尖的世界到底是什么样子呢？

初读课文，

整体感知。

（5分钟）

学生齐读学习目标，了解学习目标。

学生读课文，把不认识的生字读音解决，并且了解文章大意。

学生认读生字新词。

学生说一说。

自主读文，

表达感受。

（5分钟）

教师让学生用自己喜欢的形式读一读课文中你印象最深的部分，并说说理由。（我印象最深的是第 页的第

段的

，理是 。）

学生自己读一读并进行批注，

培养学生加深认识。

的语言表再组织学生表达能力。

达自己的观点。

让学生在发言的过程中体会盲童的内心世界。

让学生体会盲童们对于光明的渴望，感受自己生活的幸福。

培养学生的理解能力和语言表达能力。

体会盲人教育工作者的奉献精神，进而体会人世间美好的情感。

重点感悟，

体会真情。

（10分钟）

学生思考并积极发表自己的意见。

1.

教师出示“学校里有琴房，琴声

悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他指导学生读海的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演伦凯勒的《假如奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音给我三天光明》乐的盲孩子而言，音乐是另一个世节选。

界，一个自己创造的完美世界。”

让学生思考“他在想什么？”

引导学生大胆发表自己的想法。

预设：他在想如果给他几天光明会怎

样？

学生体会并试2.教师出示“但若是每一日，他们的着说一说。（预快乐与信心都多一点儿，那么，他们设：盲孩子展开便会在都市的转角、在树梢送来的微想象，体会对生风中、在生命的一站与另一站之间，活的热爱和信看到曾经想过或未曾想过的世界与心。）

光影。”

引导学生思考“都市的转角”“树梢

送来的微风”“生命的一站与另一站”

指什么？这部分文字写的是什么？

3.教师出示“所幸的是，总有善良的学生思考并说人们愿意给他们营造一个美好的环一说。（预设美境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，好的心灵：指孩美好的心灵更是可贵的明灯。”让学子们对生活充生体会什么是美好的心灵。

满自信，乐观和

积极向上的人生态度。）

依托课文，

总结主题。

（3分钟）

奇思妙想，

练笔提高。

（10分钟）

师问：你对“指尖的世界”的理解？（预设：盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。）

教师引导学生练习：“虽然孩子们看不见 但是他们 。”

教师先出示范例，再让学生动笔试一试。

学生思考并讨让学生理论，试着分析回解文章主答。

题。

学生听教师的范例，自己动手试一试。

找学生给大家读一读

让学生展开想象，大胆表达自己的观点。

扩展阅读，

深化主题。

（4分钟）

教师问一问：孩子们在学校里生活的很 ，除了他们自身的努力，他们还应该感谢 。

教师出示并范读《放弃天堂的导盲犬》，让学生在范文中体会人世间美好和善良的情感。

为阅读材料的出现做好学生说一说。

铺垫。

让学生学会学生听读感受，体倾听，认真会美好的情感。

感受文章的美。

布置作业

（1分钟）

写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人士的行动中来。

11指尖的世界

板书设计

一堂课按照教学设计中的各个环节完成之后，有成功之处，但也有不少遗憾，个人觉得一般。教学程序比较简洁明了，让学生对语言文字予以直接的思考、理解和感悟，与学生进行平等对话，尽力体现新课程理念。整堂课我认为在“奇思妙想，练笔提高”这一环节用耳朵去听 用鼻子去闻 （自信

乐观

幸福）

用手指触摸

用心灵感受

教学反思

中有一些精彩的瞬间，在老师提出要求之后学生就积极参与到活动之中，虽然有的同学的发言还欠推敲，但是一些学困生能够主动表达自己的看法，很让老师欣慰。在“扩展阅读深化主题”环节中有的同学被文章感动流泪，说明学生很用心的在感受短文。整节课的不足之处主要有：对于教材没有深入挖掘。虽然以学情为依据，感觉还是没有完全上出自己预计的效果。学生们没有出现极为精彩的发言，有感情的朗读训练也很不够。学生们活动比较少，课堂气氛不活跃。假如我重新上课，一定要在教学时深入挖掘文本，抓关键字词理解课文，要抓住文句，深刻感悟文字之美、语言之妙；对于阅读材料的运用一定要恰到好处，要注重学生独特的体验；提高自身素养能学生进行多样化的评价。