我的发现•日积月累教案2

人教版三年级下册语文园地五动感课堂教学设计

课 题

授课时间

教学目标

重 点

难 点

课前准备

语文园地五

4月 17 日

课 型

语文园地

课

时

安

排

主备人

韦丽玲

本教案使用人

1 1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

3、教育学生懂得回报父母的爱。

能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

背诵古诗《游子吟》。

多媒体课件

收集有关母爱的名言

教学过程

教师活动

学生活动

今天这节课让我们一起走进语文

园地五。

1.板书课题：语文园地五

2.出示学习目标

3.出示学习要求

1、自读两组句子。

自己读并发表意2、小组读两组句子，合作探究。

见。

a.读句子，注意加点的字，想想它说说自己的发现。

们的意思。

交流。

b.说说自己发现了什么？

3、小组展示。

4、联想发现：你还发现了哪些字

也有这个特点？引导学生说一说，

出示选择题。

如：花

A.公园里的花可多了。

让学生试着说一说

B.奶奶眼睛花了。

C.我不乱花钱。

D.林子里鸟可真多，有白的，有黄

褐的，还有花的呢！ 拓展延伸，完成习

题进行知识巩固。

益：A、好处；B、增加；C、更加；

D、有益的。

(1)经过一番谈话，我觉得受益

不浅。( )

(2)我们要保护益虫。( )

(3)人与山的关系日益密切。

( )

(4)多参加体育活动能使人延年

益寿。( )

教师

学生

设计意图

让学生有目标的去学习，掌握学习方法。

指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。

谈话导入

我的发现

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2、总结：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向他人请教。

1、读读记记

2、出示学习目标

（1）、自学：自读诗歌一遍，边读边画出好词好句及不懂的词语。

（2）、互学：同桌互相检查生字词。

（3）、共学：讨论不理解的词语，讨论难写难记的生字。

（4）、小组展示。

槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、赛一赛，谁读得准。

自由读儿歌。

学生合作探究学习，互相检验生字。

同桌比赛。

对出树的特点。

说一说自己的了解。

认读生字，说说自己的发现。

比赛读。

采用自读、小组学习等方式，来引导学生进行发现式学习，这样让学生在玩中学。学中玩，开展快乐的课堂。

日积月累

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1、

读读背背

2、

出示学习目标 （1）、出示古诗课件 (2)、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

(3)教师点拨提示：乐府诗《游子吟》诗的大意。

（4）、自由读诗句。 （5）、练习背诵诗句。

1、让学生课前准备自己要展示的内容

。

2、小组合作，共同商议。

把为父母准备的小心意向小组队员展示。

3、学生交流、展示风采

。

5、总结经验，找出成绩和不足。

全体唱《父亲》，在歌声中总结、结束。

小组练习读。

自由读。

联系诗意，练习背诵。

小组合作，共同商议。

分小组展示。

全班交流

学生大合唱。

背诵乐府诗《游子吟》，想象诗意画面，丰富了学生的情感，积累了语言。

引导学生可以选择灵活选择展示的方法和方式。培养学生懂得感恩。

展示台

总结升华

板书设计

语文园地五

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展示台

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