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小学语文冀教版第三册第27课戈壁滩上古长城一、教学目标1.正确认读十二个生字，会写十个生字。2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。二、教学重、难点（一）教学重点：识字学词。（二）教学难点：采用多
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27 戈壁滩上古长城含PPT的教学设计及点评
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关键词：27 戈壁滩上古长城含PPT的教学设计及点评
正文
小学语文冀教版第三册第27课
戈壁滩上古长城
一、教学目标
1.正确认读十二个生字，会写十个生字。
2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。
二、教学重、难点
（一）教学重点：识字学词。
（二）教学难点：采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
三、教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：看了这个题目，你有什么问题？你最想知道什么？
课件演示“戈壁滩”：这就是广阔的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人想到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。
质疑：戈壁滩上的古长城到底是什么样子？
了解戈壁滩的特点，进而体会古长城的重要作用。
二、初读感知全文，认识生字。
1.出示课件：这是我们今天要认识的生字，你认识哪一个？在哪里怎样认识的？
2.请你用自己喜欢的方法，用最快的时间认识这些字吧！
3.（出示课件）带有生字的词语。
戈壁滩 乐滋滋 慢悠悠 断断续续 挎着弓箭 笑容 排成一长串 开展各种形式的读：男女生读、开火车读、分小组读、比赛读。
借助不同形式的朗读，引导学生充分地读，在朗读中识记生字，感悟文本。
第
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三、朗读课文，体会感悟。
1. 学生选择自己喜欢的部分自读。
2. 请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟。
四、指导写字。
1.指导书写
（1）弓：教师版画一张弓，版画“弓”字的变化，它是一个象形字，经历了几千年的变化，才变成今天的模样，让我们一起来写它。
（2）戈：出示四个“戈”字第二笔的斜沟角度不同，让学生辨别哪一个更好看。第一笔在写的时候稍稍向右上方翘起。
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3. 练习书写。
第二课时
一、复习导入。
1.仔细读课文，看看有那些不懂的词或不懂的句子在他的旁边画上一个小小的问号。
2.指名读第一自然段。
（1）长城是什么样子的？谁能用自己的话说一说？
二、研读课文，深化感悟。
1.仔细读课文，看看有那些不懂的词或不懂的句子在他的旁边画上一个小小的问号。
2.指名读第一自然段。
（1）长城是什么样子的？谁能用自己的话说一说？
（2）再读课文，和你说的比较一下，把话补充完整。
3.分小组读第二自然段。
设疑：那时，长城的作用是什么？
课件出示古长城：一边读，一边想，想一下当时打仗的场面。
我们一起来试一试吧！演一演吧！
让学生根据课文描述，亲手演示士兵如何做的。。
在学生朗读的过程中，教师要关注学生朗读的情况，并及时准确地予以评价、指导
4.那现在的长城呢？读第三自然段。课件出示指名读。
你知道现在的长城是什么样子的了吗？
让我们在大哥哥的笛声中，再读一读。
自己想怎样读就怎样读，可以加上动作，表情。
四、教学总结：
同学们，我们生活在和平的时代，我们需要和平，我们要向所有的国家呼吁：我们人类要和平，不要战争。
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