10.1 渔歌子第二课时教学实录

10、古诗二首——《渔歌子》

教学目标

1.自主识记本课生字。

2.理解《渔歌子》的词意，想象画面，体会作者的思想感情。

3.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

教学重难点

学习词的内容，体会诗人的情感。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学过程

一、以歌曲导入。

1.听歌曲。

2.板书课题。

3.介绍词。

4.生介绍张志和。

二、读出声色，感受美景

1、认真细读，读出了什么颜色。

（词中“白鹭”、“桃花”意象的初步感悟）

2、闭目想象读，读出了什么声音。

3、配乐感情朗读。

三、想象，品出词中画。

1.再读词，要求：读出节奏感。

2.多种形式引导学生读词。在多读中熟悉文本，体会词义。3.引导学生抓住“不须归”来理解词。

解词。质疑。

4.结合图，边读词，边想。词中哪些句子写出了作者“不须归”原因。（你从哪里读懂的。）

斜风细雨，景色优美

5.分析词的一二句。

词中描写了什么景物。生动笔划。

指名说，师画简笔画。

6.引导学生想象画面的内容。

7.师总结：诗人就住在岸边，每天推开窗户，就可以看到：（全班齐读诗一二句）

师总结：天空白鹭飞翔，岸边桃花盛开，碧波鳞鳞，鳜鱼跳跃，好一幅秀丽宜人的水乡风光图，难怪诗人说：“我不须归。”

8.你还能从哪些诗句读懂诗人“不须归”的原因。

9.抓住“斜风细雨”引出三四句的教学。

10.课件图：引导学生认识“箬笠和蓑衣”。

用（）风（）雨来说词。

11.张开你想象的翅膀，联系生活实际，说说斜风细雨中的景象，体会诗人悠闲自在的生活。

12.师总结：

你还看到了什么？除了景物还有许多丰富的色彩呢，你看到了吗？

听到的——

1、听到了什么？（听，清脆的鸟鸣声，潺潺的流水声，还有鱼儿跳跃的声音，仿佛还能到微风，细雨的声音）

闻到的——

1、你还闻到了什么？

2、师小结

3、你觉得这是个怎样的地方？（风景优美，幽静，秀丽，美如画卷）

4、你带着这样的感情读（个别）

四、品出钓中情，师生对读。

1.师介绍：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。他被贬官后，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。整天醉情于山水，追求悠闲自在的生活。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：

2.课件：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。哥哥这首词写什么？你怎么知道的？

3.师生作诗和诗。

4.师总结：张志和钓鱼不用鱼饵，那他钓来了什么呢？我们明白了，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐读）

五、课外拓展