24. 陶罐和铁罐第二课时教学设计

学科新课程开放式教学活动方案

授课

年级

课题

三年级

学科

语文

课型

精读

任课

教师

授课

时间

陶罐和铁罐

课时

2

文章通过一则寓言故事，以两只罐子的对话为线索，讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每教材分析

个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

对于本单元教材以“阅读故事，从故事中得到启示，学会看问题、想问题的方法”这一主题已有了明确的认识，学生已能通过阅读故事，感受人物形象，懂得了故事中的道理。但在前两课学习中，学生在朗读中还存在一定问题，不能达到以声学生分析

传情的最佳效果。阅读的方法上还需老师进一步指导。针对学生学情及年龄特点，结合《陶罐和铁罐》一课的内容特点，我在本课教学中我力求突出朗读与阅读方法指导与训练，通过引导学生朗读与阅读，加深其对课文内容的理解，从中促其感受形象，领悟寓意，懂得道理，受到熏陶。

1、

充分利用儿童的生活经验进行识字教学，在识字教学的过程中注重教给学生识字方法，力求识用结合。

2、

让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。

设计理念

3、

注重语言的积累、运用，通过多种渠道，搭建语文实践平台，让学生积累语言，丰富语言的库存，让学生在运用中发展语言。

1

一、

知识与技能

1. 正确认读11个生字，会写12个生字。

2.

了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。

3.

懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着教学目标

用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

4.

朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到流利、有感情。

本课生字较多，教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑，注意在教学中调动学生广泛参与。

理解课文中蕴涵的道理是课文的重点也是难点，主要引导学生教学难点

在有感情地朗读课文的基础上通过陶罐和铁罐的对比，在比较中质疑，在交流中解惑，最终解决课文难点。

在学生自主学习和教师的引导下，鼓励孩子们去尝试，去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字教学方法

的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣，合作的快乐以及收获的喜悦。

教师准备

多媒体课件

学生准备

了解铁制品和陶制品的特点

教学准备

第一课时

教

学

过

程

设

计

教学

环节

2

时间

教学内容

教师

行为

期望学

生行为

个性修改

一、创设情景，激趣揭题。

二、初读课文，整体感知。

三、研读文本，自主学习

2—3分钟

3—5分钟

20—25分钟

了解陶罐和铁罐的质地有助于学习课文，理解课文。

学生初步理解课文内容

了解维也纳森林的特点。

（一）教师板在回答

书课题：陶罐自己到过的和铁罐。学生地方的同时齐读课题。

说出自己的（二）教师出感受

示铁罐和陶罐

的图片，分辨

哪只是陶罐哪

只是铁罐，引

导学生从两只

罐子的质地上

分辨。

（三）教师

引导学生走进学生能文本。

够对本课内

容产生兴趣

（一）选择自

己喜欢的读书

方式，可以默

读、放声读或

者找同伴读，

力求读准字

音、读通句子，

遇到不明白的

词语、句子做

上记号。

（二）课文讲

了一件什么事

情？

学（一）学生图文结合，生自读自悟，默读课文，出认识层层深入。

示要求：

课文哪部课文哪部分3

四、深入思考，归纳小结

回归对课7—10分文的整体理钟

解。

分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之（二）本文讲的后的情况是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。课件出示。

结合语言环境，让学生通过朗读理解呢？边勾画边做批注，写出各个句子所体现的特点以及自己的独特感受。

总结归类有哪些特点。

本课要求学生认读的生字比较多,教学时，要借助拼音教“骄傲、傲慢、反复练读，价值、兴奋”等师还要对学词语的意思。

生读课文时4

（一）“谦字音的错误虚”、“羞耻”作及时进行纠为双音节词来正。教学时，记忆。

可以将相同（二）“职”、偏旁的字归“综”等字可以类指导，引导利用形声字的学生写正确、规律来记忆

写好看。如挖“陶罐”、“铁——损。另外罐”为了听起“挖”可以边来舒服，读时做动作边记也可以稍加儿忆，而且要注化。

意不要多写

一撇。

学生能准确的抓住重点句子体会、朗读。

5

第二课时

教

学

过

程

设

计

教学

环节

一、

复习导入

二、品读课文

6

时间

2—3分

25—32分

教学内容

复习旧知，导入新课。

1.学习第一至九自然段。

教师

行为

（一）教师听写上节课学期望学

生行为

个性修改

指导朗读的

一个由“扶”习的生字、词。

到“放”的过（二）教师引导学生回忆：课文讲了一件什么事情。

①这部分主要写的是什么内容②铁罐抓住重点词“奚落”，层层递进地展开教学。以找、读、评的方法来理解程，通过小组合作，互相点评，互相帮助，提高每个学生的学***。

2.学习第是怎样奚落陶十至最后一自然段。

罐的？③它为什么看不起陶

三、总

5—7分

结迁移

总结课文讲述的道理：这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。课件出示道理和名人名言

罐？

（一）完成填空练习。

二）和同学交流，谈一谈自己的优缺点，谈一谈在生活中如何看待身边的人，如何看待自己。

陶罐和铁罐的特点，以读促悟，以悟带读。

让学生的学习从课堂走向生活，由知识转为实践。

7

陶罐

谦虚

争辩

和睦相处（珍贵的文物）

板书设计

和

铁罐

骄傲

奚落

愤怒（氧化消失）

8

教学反思

9