成语故事第二课时教学实录

第八单元《神话故事和民间传说传说》单元导读课教学设计

教学目标：

1、

激发对本单元学习的兴趣，形成阅读期待。

2、

引领学生读好导语，全面感知课文内容，激发学生的深度阅读期待。

3、

引导、鼓励学生主动搜集相关资料，从课内延伸课外，扩大语文学***台。

教学重点：

引领学生读好导语，全面感知课文内容。

教学难点：

激发对本单元学习的兴趣，形成阅读期待。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，这节课我们将开始学习第八单元，通过前面七个单元的学习，我们知道了每个单元都有一个主题，同样，这个单元也不例外。请同学们自读121页单元导语并思考，本单元主题是什么？

（神话故事与民间传说）

请同学们再认真读一读单元导语，本单元的学习任务有哪些？（感受古人丰富的想象力，搜集了解更多的神话故事和民间传说。）

是啊，这些神话故事和民间传说常常引起我们美好的遐想。

这节课，我们将走进书本，走进第八单元，在进入书的世界之前

老师想考考你们，下面这些事情是发生在哪个神话人物的身上呢？______射日

______填海

______奔月

______闹海

______开天地

除了以上这些你还读过或听说过哪些神话故事或民间传说呢？

同学们课后读的故事真多呀！你们想不想开一个故事会，把自己知道的故事讲给大家听？（想）

这个单元正好给我们一个这样的机会，请同学们打开书136页，自读口语交际导语，看看我们举办神话、传说故事会有哪些要求，请用序号进行标注。

请同学们在课后进行准备。

二、导读

让我们带着期盼的心情，打开目录快速看看本单元安排了哪些课文？

三、引学

1、请四人为一小组自由阅读本单元两首古诗和三篇课文，讨论交流并填空。

课

题

《乞

巧》

《嫦

娥》

《西门豹》

《女娲补天》

《夸父追日》

提到的故事人物

讲了什么？

2、小组成员间各抒已见，交流的这么热烈，相信对课文有了一

定的了解。哪个小组愿意第一个把你们了解到的内容与大家交流。

3、你喜欢哪个人物呢？为什么？

同学们说的真好，因为他们身上有我们要学习的优秀品质，西门豹聪明正直、女娲不畏艰险、夸父执着追求，我们再来回顾一下《女娲补天》和《夸父追日》两篇课文，思考：女娲和夸父看到了什么？想到了什么？又做了些什么呢？

四人为一小组，讨论交流并完成表格。

人物

所

见（看）

所

思（想）

所

为（做）

4、同学们很会读书，真是牵牛就牵牛鼻子——抓住了关键。听出来了吗，老师用了一个歇后语来夸奖你们，快打开书137页，读读背背中就是歇后语。（老师简单介绍歇后语）

请同学们自己读一读歇后语。

四、促行

（出示几张图片，包括名人、卡通人物、故事主角。）歇后语中出现了许多人物，老师这里也有几幅人物图片，同学们请选择其中一幅图，想象如果我们现在就是他（她、它），你会做些什么事呢？

同学们的想象力真丰富，语言表达很清晰，我们应该把想到的及时记录下来，请同学们翻开书136页，自己读读习作要求，本次习作以什么为题目？写什么内容？为了写好这次***时我们应该怎样

搜集资料呢？

同学们说的真好，期待你们一篇篇充满想象力的作文。

五、拓展

同学们，今天我们一起走进第八单元，走进了一个美妙、神奇的世界。这就是故事的魅力！同学们，第八单元中的故事仅仅是沧海一粟，浩翰的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！

你们瞧！

他降妖除魔，保唐僧取得真经。

他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出母亲。

她化作小鸟，把石子投入大海。

她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。

同学们一定知道他们都是谁吧，请你们利用课余时间找找与他们有关的故事读一读，体会神话故事的神奇与我国古代劳动人民的丰富想象力。