2. 燕子优秀教案案例

石

家

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学

教

师

备

课

教

案

纸

学科

教、学情简析

语课题名参与设计顾芳

2．燕子

文

称

者

学生对燕子不陌生，但是用自己的话描述燕子就相对比较难，所以引导学生把文章与生活相联系，学习方法，体会燕子给春天带来得活力、生命力，就达到本课的教学目标了。

1.学习并掌握本课的生字新词、理解“俊俏”等词语，积累优美的句子。

2.理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、知识与技能

性情、飞行等方面的特点。

3. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感过程与方法

悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

情感态度与价理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生值观

热爱大自然的情趣。

理解课文的内容，想像课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

教具准多媒体课件、生字卡片。燕子图片

备

教师

资料连燕子的资料

接

搜集有关燕子的资料

学生

二课时

教学目标

教学重难点

课前准备

课时安排

教

学

过

程

１．教师念儿歌：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

２.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文，自学生字。

１.明确自学要求。

（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２.学生自学，教师巡回指导。

３.检查自学效果。

课前反思

教学随笔

一、激发兴趣 导入新课

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

４.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、师生对话、感悟文本。

1.课文美在以下四个方面：外形美 春之美 飞行美 歇息美

你们小组最想研读那一方面的美？

2.出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

(3)小组交流补充；

(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3．学生研读，教师巡视并参与研读。

外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。

春之美： 这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么? 飞行美：

燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? 歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么? 想想：燕子会谱出一支怎样的歌? 师：请你说说作者为什么要用“五线谱“打比方？

四、展开想象

诗人杜甫曾写过这样的诗句-----“细雨鱼儿出，微风燕子斜“，多么美妙的春景啊！边读课文边想像这篇课文所描绘的图画。

五、拓展延伸，积累实践

1.春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，

就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！

2.积累文中描写的生动的词语或句子。

乌黑光亮的羽毛

掠

作板1.语文同步第二课。

燕子

俊俏轻快的翅膀

沾

谱出业书2.写一篇描写春天景色的春的赞歌

设设短文

剪刀似的尾巴

叫

计

计

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)