20 火的节日优质课一等奖

火的节日

教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。

2、通过做导游的练习训练学生复述课文的能力，感受火把节 的由来这个美好的传说。

3、感受火把节的热烈、欢快，并通过反复朗读表现出来。

4、体会课文所表达的思想感情。

教学重难点：找出表现火把节热烈、欢快气氛的句子，并通过朗读表现出来。

教学方法：朗读感悟

教学过程：

一、导入

1、教师用红色彩笔板书“火”字。同学们，看到黑板上的这个“火”字，你会想到哪些词语。

2、是啊！熊熊的大火给了我们温暖与光明。今天，就让我们随着作家那家伦一起走进一个与火有关的节日。（将课题板书完整）

3、齐读课题。大家知道火的节日是什么节吗？（火把节）

二、初读课文，了解内容。

1、学生初读课文。（请同学们自由朗读课文，看看课文为我们介绍了火把节的哪些知识。）

2、教师补充介绍火把节相关资料。

三、赏读第一自然段，感受火把节的欢乐、喜庆。

（一）

指导品读第一自然段。

1、学生齐读第一自然段。

2、分析第一自然段的写作特点。（火呀，到处是热烈的火，到处是炽烈的火，到处是从欢乐的心儿里飘起来的火。谁来说说这个写火的句子有什么特点？）

3、指导朗读排比句。

读出心中的炽烈与欢乐。

（二）了解火把节的由来。

1、同学们，现在我们随着作者，乘船来到了洱海之上，假如你是一位导游，你该怎么向你的游客们介绍这火把节的由来呢？下面请同学们认真默读课文的5、6自然段，来做个小导游吧。

2、默读课文，边读边练习。

3、指名学生做小导游练习。

（师提示：各位游客，大家好。现在我们乘船来到了洱海，站在这船舷上，我不由得想到了那个关于火把节由来的传说.师根据学生的回答适时点评。

4、（过渡）师：同学们，了解了火把节的由来，下面我们一起来感受火把节的盛况吧。

四、感受火把节的盛况。

请同学游览课文七到十段，把你最感兴趣的地方找出来，读一读，写一写自己的独特感受。

1、快速浏览课文的7-11自然段，将火把节上的三个程序用小标题概括出来。

2、生浏览并用小标题概括。

3、交流：a、扎火把b、点火把c、撒火把

4、从这三个部分当中，你感受到了这是一个怎样的火把节？

5、交流：壮观、热烈、欢快、喜庆

6、再次细读课文，找出描写火把节壮观、热烈、欢快、喜庆的句子划下来。

（生读课文，划句子）

7、交流句子，指导学生通过朗读感受火把节的热烈、欢快和喜庆。（教给学生回答问题的方法：先朗读句子，然后说说从中体会到了什么。）

8、

师生共做导游：同学们，我们再来当一次导游，这回老师和你们一起来做导游。

9、导游词：各位游客，大家好。现在我们来到了周城。你们瞧，

啊！整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。

最引人注目的，是村中心广场上竖着的足有三层楼高的巨型火把。这个大火把全用细竹和松枝扎结而成，三四人都围抱不过来。

村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。几乎人人手上都有一支扎得佷精细的小火把，爱美的姑娘在上边缀上一朵白花，爱甜的小伙儿在上边吊上一串火把梨，刚结婚的则贴着喜字……

1、还有谁来到火把节了，他们又会怎样装饰自己的火把呢？

2、此时此刻，人们的心中充满了无限的喜悦，让我们用声音传递这份喜悦之情。齐读第八段。

在鼓乐与欢呼声中隆重的点火把仪式开始了。火把在燃烧，火把梨也纷纷掉落，青年人和孩子们都忙着去抢去拾。

多有意思呀，既可吃到香甜的梨儿，又能成为最幸福的人，难怪此时的青年人也和孩子去抢去拾。读到这儿，你觉得白族人民的生活过的怎么样？

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于是，古老而又有趣的“撒火把”活动开始了。……祝福的火星，惹得人们左右躲闪，欢笑声不断.

这时候，如果我们走上苍山，将会看到：大地上，无数支火把联结成一条条火龙，一条条火龙汇聚成火的海洋。火海掀起波涛，火浪溅起火花。火，烧红了天；火，烧红了水；火，烧红了山。水天一色，一片通红.

10、同学们，你们从这热烈、欢快、喜庆的火把节中感受到白族是一个怎样的民族呢？

（热爱生活，向往美好生活）

五、小结。

火的节日结束了，但我相信，同学们对火把节，对中国传统文化的探索才刚刚开始。让我们再一次聆听火把节的歌声，把火把节的欢乐与喜庆永远留在心中。六、拓展

同学们，我国是一个多民族的国家，不同的民族都有自己丰富的传统节日老师给大家带来几组少数民族节日的图片大家欣赏. 七、课外作业

1、将火把节的由来这个感人的传说将给父母听。

2、搜集其它民族的传统节日，可以仿照《火的节日》进行介绍。

板书设计

火的节日

壮观 热烈

欢快

喜庆