8 春蚕教案2

课

时

计

划

年级：六年级

科目：语文

主备人：王丽君

课题

课时

1课时

8春蚕

教

学

目

标

1.自主识写生字，积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。

教学1.了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。

重点

2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

教学1.了解蚕的生理机制。

难点

2.感悟蚕的精神品质。

教学搜集关于养蚕的知识；生字卡片。

准备

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

一、谈话

1.同学们养过蚕吗？谁来学生交流有关养蚕导入

说说自己的养蚕经历。

的知识。

2.教师小结导入课题：今

天，我们要来增加一些对蚕的

二、检查预习

我想，通过这篇文章的学习，

同学们对蚕一定会了解得更

深刻。（板书课题）

个人读

同桌读

1.读生字。

蛹ｙǒｎɡ蜕ｔｕì

了解，一起来学习《春蚕》。个性化设计

表扬收集知识多的同学

三、细读理解

蚕ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí

茧ｊｉǎｎ

（1）指名读生字，纠正错误读音。

（2）组词。

（3）巩固读音。

2.指名分自然段读

3.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？

1.快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？

2.学生交流。

3.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2-6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。

4.思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其

齐读生词

自由读第2-6自然段

纠正错误读音，指导读得不流利的地方。

5.学生交流。

6.教师重点指导理解：

（1）蚕吃了睡，睡了吃的

内因是什么？

默读

（2）蚕怎样将吃进去的桑

叶"加工"成绢丝蛋白？

1.边读边思考：

四、深层

（1）你觉得蚕的一生是怎学生交流

感悟

样的一生？画出相关的语句。

（2）用心读读这些语句，

仔细体会，你有什么感悟？

2.教师重点指导：

（1）它的一生虽然短暂，

学生个人答

只有四十几天，却一刻也不停

息地朝着一个目标努力--吐

丝、结茧，直到吐完最后一段

丝，才停止了奋斗。

（2）你不要认为蚕这是在

偷懒，在坐享清福。其实，它

是在吃吃睡睡的过程中进行

自我更新，为以后吐丝、结茧

他方面的知识？

所以作者由衷地赞美……引读，再齐读课文最后一

做准备。

（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。

4.总结，指导有感情地朗读。

1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数五、领悟字说明，举例说明，作比较说表达方法

明，还有比喻、拟人等）找出

六、作业

相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？

2.教师重点指导：

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

1.抄写生词。

2.有感情地朗读课文。

3.课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。

齐读

学生交流

句话。

你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？

板

书

设

计

教

学

反

思

8春蚕

生活习性

生理机制

奉献精神

这一课的教学重点是让学生知道蚕是蚕蛾的幼虫，蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个发育阶段，培养学生饲养技能，通过了解我国养蚕的悠久历史，向学生进行爱国主义教育。在教学过程中，发现如果课前了解养蚕的情形，让学生在课堂上讲一讲那就更好了。