2.2和5的倍数的特征教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

2和5的倍数特征教学设计教学目标1.经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。3.在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。教学重点：让学生经历探索知识的过程，找出2和5的倍数的特征。奇数、偶数的含义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-27 17:50:00

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学校：凤阳县凤阳山学校

2.2和5的倍数的特征教学设计及教案分析

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关键词：2.2和5的倍数的特征教学设计及教案分析

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2和5的倍数特征教学设计

教学目标

1.经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是

2或5的倍数。

2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。

3.在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。

教学重点：让学生经历探索知识的过程，找出2和5的倍数的特征。奇数、偶数的含义。

教学难点：经历探索2、5倍数特征的过程，归纳2和5的倍数的特征。

教学过程：

一、探索5的倍数的特征。

1、淡话引入。(同学们老师有一项本领，你说出任意一个自然数我能知道它是不是2和5的倍数。为什么老师回答的又快又对吗？奥秘就在2和5的倍数中，这节课我们就来学习2和5的倍数特征。板书:2和5的倍数特征。）

2、写几个5的倍数。分组讨论如何研究5 的倍数的特征。

3、让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做上记号(可以用○、△、等符号)，并观察、思考5的倍数有什么特征。组织学生交流。

4、引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数，

5、试一试：用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。85

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50 二、学生小组合作探索2的倍数的特征。

1、让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做上记号(可以用○、△、等符号)，并观察、思考2的倍数有什么特征。组织学生交流。

2、引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

3、揭示偶数、奇数的含义。

凤阳山学校张宽军2018.04

4、“你说我答”（同桌游戏，一个同学说出一个自然数，另一个同学说出它是奇数还是偶数，然后，替换角色）

三、小组交流探索既是2的倍数又是5的倍数的数的特征

1、练一练第一题。

根据2和5的倍数的特征，找出2的倍数，5的倍数，再找出既是2的倍数又是5的倍数，归纳出既是2的倍数又是5的倍数的特征。

2、引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。根据2、5的倍数的特征说明判断。

四、巩固练习

1、数学游戏：（学生拿出准备好的数字0--9的卡片0) 第一轮游戏可以先让学生任意摸一张数字卡片，与“5”组成的两位数后，再判断组成的数是不是2的倍数。

第二轮游戏，先讨论“摸出几和5组成的两位数是5的倍数”，再进行游戏，逐步让学生体会摸出任何数与5组成的两位数，都是5的倍数。

四、全课小结。这节课你们有什么收获？（师生共同总结）

五、评选发现和提出问题最佳的两位同学（老师送上两朵手工制作的百合花以示鼓励。)

六、学生齐喊数学课口号：把想的说出来，把说的做出来，把做的写出来。

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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