19 晏子使楚ppt课件配套教案内容

2018年“一师一优课、一课一名师”教学设计

小学语文A版2001课标版教材

四年级上册第五单元

19《晏子使楚》

辽宁省沈阳市和平区南京街第一小学

夏毳毳

教学内容：第五单元19课 《晏子使楚》第二课时

教学年级：四年级上册

设计思路：

本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气度。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了以下的设计：

1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。

2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。

3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了推理、夸张、打比方的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。

4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的中心。并适时地补充“春秋形势图”，进一步理解晏子语言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。

5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。

学情分析: 四年级的学生已经具备基本的语文学习能力,许多孩子乐于发表自己的见解.但是由于课文所讲的内容距离学生的生活比较久远,学生不太容易理解课文所表达的内容,教学中,教师要善于引导学生通过插图,课件进行自主学习,合作探究,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目的。

教学目标：

1、知识与技能目标: 学习生字新词,通过对重点词句理解文章主旨以及表达的思想感情,能够有感情的朗读课文。了解语言描写的特点,以及晏子的精神品质。

2、过程与方法目标: 抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会晏子进行巧妙的对策的精妙所在,同时体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。

3、情感态度与价值观目标: 理解晏子出使楚国时表现出的聪明

才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。

教学重、难点

朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。

课前准备：

学生：搜集有关晏子的故事，了解春秋时期各国实力情况。

教师：多媒体课件。

教学流程：

一、复习回顾

师：这节课我们继续来学习第19课《晏子使楚》。上课之前，老师要听写几个词,看你掌握了没有? 生：同桌互批，点评。

师：回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？你能不能来概括文章的主要内容。

生：汇报。

师：那通过这件事，你觉得晏子是一个什么样的人？

生：汇报。

师：那课文是怎么表现出他这些性格特征的呢？

生：通过晏子和楚王的三次对话。

师：非常好，看来上节课大家学得非常好。

师：那这节课你们想了解点什么呢？

生：我想知道作者是怎么通过对话通过语言描写来突出晏子的这些性格特征的？

师：学写法，学表达，很好的建议。

生：我想知道楚王被晏子回击后，会不会派兵攻打齐国，感觉楚王是个心胸狭窄的人。

生：我想知道回到齐国后，齐王会怎么夸晏子？

师：你们想知道的这些，这节课都会得到解决。

二、传授新知

师：就像同学说的，学语文就是学语言，学表达，那这节课我们就来研究一下，作者是如何通过人物对话来突出性格特征的。 师：请同学们打开书，默读课文，找到答案。 生：我们小组觉得晏子是个沉着冷静、机智勇敢的人。

生：（读课文第3自然段）：楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。晏子讽刺楚国是狗国，楚王是狗王。

师：课文中直接说楚国是狗国，楚王是狗王？（没有），其实，这是晏子的“言外之意，弦外之音。”

师：谁再读读？我们听听晏子要说什么？

生：晏子要说楚国是个狗国。如果楚王真的不开城门，就承认自己的国家是狗国。

生：晏子说楚国挖的洞是个狗洞，不是城门。要是访问“狗国”就钻这个洞，楚国让晏子钻这个洞，就承认自己的国家是狗国。

师：谁再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。（三个学生分别读句子）

师：（课件）看来晏子真是一个机智勇敢的人。

师：刚才你们说他还是一个沉着冷静的人，体现在哪？

生：晏子是齐国的使者，表面上还要尊重楚国。

生：晏子不能刚到楚国就激怒楚王，那就进不了楚国了。（课件）

师：哪个更适合？说话要与身份相符合，才不至于失了历数，坏了大事，毕竟还有任务没完成。

师：楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？于是他又心生一计。哪个小组愿意来汇报一下？

生：我们小组觉得晏子是个灵活善辩的人，还是一个很爱国的人。

生：（读原文——大王怎么说齐国没人了呢？）楚王瞅了他一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”说明楚王看不起身材矮小的晏子，认为他每有什么本领，很鄙视他。

师：在这样的心里暗示下，大家觉得这句话应该怎么读？

(课件变化)楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”

生：晏子严肃地回答：“我们首都临淄住满了人……”(师课件出示)

这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?

师：面对楚王对齐国的侮辱，晏子是很认真，很严肃的，说明他很爱国。

生：这句话晏子想说齐国人多。“大伙都把袖子举起来，就连成

一片云。”用夸张的手法说明人多。(师板书：夸张)

师：古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？

生：(接读)大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。

师:晏子夸耀齐国的都城人口众多，借机赞扬了齐国。看来晏子确实是一个爱国的人。

生:（读文）“敝国有个规矩,访问上等的国家……”晏子实际在说楚国是个最下等的国家。

生：晏子表面在说齐国的规矩，实际在说你看不起我，就等于侮辱你自己的国家，看你怎么办？这都说明晏子是个灵活善辩的人。

师：晏子真是旷世奇才，能言善辩。谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。

生：分角色朗读。

师：一次次交锋，一次次失败，楚王真是哑巴吃黄连——有苦说不出。但楚王实在是不甘心，于是他又生一计。哪个小组来汇报？

生：我们小组觉得晏子是一个说话含蓄，机智聪明的人。在酒席上，楚王安排了让齐国的囚犯过堂。

生：（读原文-----到让晏子丢尽了脸）从楚王和大臣们的笑中看出，楚王是在有意取笑齐国。

生：（读原文——最后）晏子面不改色地说：齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，也许是水土不同吧。晏子用打比方的方

法，指出是楚王治国无方，楚国的社会风气不好。这部分的语言描写说明晏子是一个说话含蓄，机智聪明的人。

师：晏子的智慧真是令人叹为观止啊！楚王不但没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。晏子用他才学和智慧捍卫了国家的尊严。让我们好好的来欣赏一下晏子的语言。(生分小组，分角色读文) 师：故事最后的结果是：（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）

师：这句话还可以怎么说？

生：从这以后，楚王只好尊重晏子了。

生：从这以后，难道楚王还敢不尊重晏子吗？

师：我想说，从着以后，楚王不敢不尊重齐国了。

师：晏子回到齐国，齐国上下一片欢腾，大家都想亲耳听听晏子智斗楚王的故事，都想亲眼目睹晏子的风采。齐王也非常高兴，大摆筵席为晏子庆功。当天的庆功宴来了很多人。有跟晏子同朝为官的大臣，有随晏子出使的使臣，有齐国的百姓，大家都争先恐后的想对晏子表达钦佩之情。

师：我们今天的小练笔就来写一写庆功宴上的场景。

生：汇报。

师：晏子听大家这么夸他，一定会非常高兴，非常欣慰的。今天老师不想夸晏子，倒是想对那个目中无人的楚王说几句。

楚王啊，你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞察入微啊。要想得到别人的尊重，首先得学会尊重别

人啊。

师：纵观全文，晏子在遭到楚王侮辱后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王，维护了齐国的形象与尊严，不辱使命！晏子的话句句千斤，字字在心。话不多，传神则灵；人不高，爱国则名垂青史。

三、课外延展

师：同学们如果想了解更多关于晏子的故事，老师像大家推荐一

本书《晏子春秋》。书中有很多生动的小故事，表现了晏子的聪明机智。

其实古今中外像晏子一样用机智的语言来维护自己和国家尊严的人还有很多。

（播放课件）美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”周总理微笑着回答道:“因为我们走的是上坡路。”

师：周总理的言外之意是：

（播放课件）魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明.”

师：孔融的言外之意是：

（播放课件）德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟

然没有犹太人和驴子！”

海涅不动声色地说：“看来只有你我一起去那个岛，才会弥补这个缺陷！”

师：海涅的言外之意是：

四、总结课文

师：同学们，“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。晏子用机智化解了楚王一次一次的侮辱，既捍卫了国家尊严和个人尊严，又最大限度地尊重了楚国，虽当下并未促成了齐楚联盟，却也让楚王明白——“齐有良臣，未可伐”。

今天我们学习晏子的故事，老师也希望大家像晏子一样，做一个机智勇敢的人，做一个时刻维护祖国尊严和荣誉的人。

板书设计: