3.整十数加一位数及相应的减法第一课时导学案

整十数加一位数及相应的减法

乔春艳

教学内容：苏教版一年级下册第三单元例3——整十数加一位数

及相应的减法。

教学目标: 知识与能力：结合100以内数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法；渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；并能运用该知识解决生活中的问题。 过程与方法：通过摆小棒经历整十数加一位数及相应的减法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

情感态度与价值观：让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力；激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点：

教学重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地计算。

教学难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

教学准备:课件

教学流程：

（一）复习旧知，引入新知。

1.填一填。

3个十和4个一合起来是（ ）

8个一和5个十合起来是（ ）。

46里面有（ ）个十和（ ）个一。

88里面有（ ）个十和（ ）个一。

（二）联系实际，探究新知。

1.师：同学们对前面的知识掌握的正不错！今天老师给大家带来了一位小朋友，看看它是谁？（小猴子）你知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）对，今天小猴子摘了好多好多的桃子，你们看，从图中你知道了什么？

生：有3筐桃子，每筐有10个桃子，外面有4个。

师：3筐共有多少桃子？你知道吗？你是怎么知道的？

生：10个10个数的，3个十组成30。

师：你能提出一个数学问题吗？

生：一共有多少个桃子？

师：你会解决吗？

生：30+4= 3.师：30+4该怎么计算呢？你是怎么想的？

生：数一数；

师：还可以怎么计算？请大家用小棒摆一摆，算一算。

生：摆小棒，汇报。

3个十和4个一组成34。

叫几名学生说一说，全班学生说一说。

4.教学加法算式中各部分的名称。

5.师：想一想，4+30又该怎么算呢？

生：可以用30+4=34计算，也可以用数的组成计算。

师：对比30+4=34和4=30=34之间的练习与区别。

生：加数交换了位置结果不变，所以计算4+30可以利用30+4去计算。

6.师：出示桃子图，总共有34个桃子，如果馋嘴的小猴吃掉4个，还剩几个？你会解决吗？

生：34-4= 师：你会算吗？请大家讨论一下你的想法。

生：讨论交流，并汇报。

3个十和4个一去掉4个一，还剩3个十就是30。

师：同桌相互说计算方法，叫个别学生说。

7.师：出示桃子图，有34个桃子，如果小猴拿走3篮，还剩多少？你会解决吗？

生：34-30= 师：请说出你的计算方法。

生：交流汇报：3个十和4个一，去掉3个十，还剩4个一，就是4。

师：总结计算方法。

8.教学减法算式中各部分的名称。

（三）巩固应用，内化提高。

1.师：刚才我们利用数的组成解决了有关桃子的问题，下面就请

大家摆一摆小棒，左边摆4根小棒，右边摆6根小棒。请根据摆好的小棒图列出四道算式。

生：摆小棒并列出算式。

师：个别辅导。

生：把算式写在黑板上。

师：说说你写的算式各表示什么意思？

生：……

师：你会计算吗？说一说。

生：……

师：你们会计算这样的算式了吗？

生：会了。

2.下面我们一起去数学乐园看看吧！比比看，谁算得又快又准。

看算式总结课题，并总结计算方法，揭示课题。

（三）全课小结

师：同学们，说说这节课你有什么收获？

板书设计：

整十数加一位数及相应的减法

30

+

4

=

34

34

-

4

=

30

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. .

.

.

.

.

.

加数

加数

和

被减数

减数

差

4+30=34

34-30=4