5.质数和合数优质课一等奖教案｜教案在线预览

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质数和合数授课人：席巧红时间：3.12 【教学内容】质数和合数【教学目标】 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：理解质数

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所属课文：5.质数和合数

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2024-04-28 19:44:48

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学校：华池县白马九年制学校

5.质数和合数优质课一等奖教案

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关键词：5.质数和合数优质课一等奖教案

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质数和合数

授课人：席巧红时间：3.12 【教学内容】质数和合数

【教学目标】 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点：理解质数、合数的意义。

难点：掌握判断质数与合数的方法。

【教学过程】

一、复习导入

52 77 124 501 65 78 153 按要求分类：奇数（）；偶数（）

进而，自然数分几类？（奇数和偶数）

教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

二、新课讲授

1.学习质数、合数的概念。

（1）说出1～20各数的因数。

（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写表格）

（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

教师：只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。（板书）

补充：你知道为什么不研究0的因数吗? 2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

17 22 29 35 87 1 教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）

质数：17 29 37 合数：22 35 87 93 96 方法：一找

二数三判断三、随堂练习

填空：

1、质数有（）个因数，合数至少有（）

因数。

2、最小的质数是（），最小的合数是（）。

3、（）既不是质数，也不是合数。

判断

1、所有的自然数，不是奇数就是偶数。（）

2、所有的自然数，不是质数就是合数。（）

3、13的因数都是质数。（）

4、1既不是质数，也不是合数。（）

5、所有的奇数都是质数。

6、所有的偶数都是合数。

7、在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。

8、两个质数的和是偶数。

猜猜我的邮箱号码：

第一位：比最小的合数多1 第二位和第四位相同： 10以内最大的质数

第三位：是偶数，又是质数

第五位：最小两个质数的积

第六位：既不是质数，也不是合数

第七位：比最小的质数多2 第八位：最小质数与最小合数的积

四、课堂小结

1.一个数,如果只有( )和( )两个因数, 这个数叫做____（或____）。

2.一个数，如果除了1和它本身以外还有别的因数, 这个数叫做______。

3.判断一个数是质数的方法：一“找”

、

二“数”、三判断

【板书设计】

质数和合数

一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做

质数（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。

1既不是质数，也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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