15 永生的眼睛名师教学设计

15、永生的眼睛 第二课时

教学目标

1.自主识字。掌握难认难写字。联系上下文理解词语，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。

4.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念。

3.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

教学难点

学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。

教学准备

器官捐献的相关资料。

教学过程

一、复习检查

1.听写生字词

角膜 给予 琳达 肺气肿

酷爱 温迪 签署 热泪盈眶

2.课文是按什么顺序记叙的？主要内容是什么？

课文按照时间顺序记叙的，主要写了“我”在三位亲人死后捐献眼角膜，使他人重见光明的感人故事。

二、细读课文

1.学习第一部分：母亲捐献角膜。

（1）指名读这一部分。

（2）思考：当父亲同意捐献母亲的角膜时，“我”为什么痛苦难忍？

因为“我”对母亲的爱，希望通过自己的力量来保护母亲的“完整”。

（3）齐读父亲说的那几句话：

“你能给他人最珍贵的东西……有了一些意义。”

①

亲认为怎么样的死是有意义的？、

我们死后的躯体能帮助他人恢复健康，这样的死就有了一丝意义。

②听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的变化？

明白了人生中什么最重要，最有意义。

③你体会到了人物的什么品质？

善良，无私。

④为什么说父亲的话语给“我”上了一生中最重要的一课？

2.学习第二部分：父亲捐献角膜。

（1）默读课文，找出写父亲心愿的句子。思考：

①父亲的心愿是什么？

在他去世后捐献所有完好的器官。

②体会父亲说这些话时的心情。

③指名有感情地朗读这段话。

（2）“我”将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？

你是从哪些地方看出来的？

我把父亲的心愿„„拥抱外公。

（3）“我们”遵从父亲的遗愿，捐赠了他的角膜后，温迪有了

样的认识？

（4）体会重点句子的意思：

在这一刻，我领悟到……一片骄傲。

①

一片骄傲”指的是什么？父亲所留下的到底是什么？

父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精神已经根深于温迪的心中。使我们看到了爱的延续、传承。

②指名有感情地读句子。

（5）教师指导学生有感情地朗读第二部分。

3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。

（1）全班齐读。

（2）理解句子：

这一刻，我仿佛看到……骄傲的光芒。

①指名读句子。

②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。

③请同学说说自己的体会。

三、拓展延伸

1.说说全文要歌颂的是什么精神？

2.结合课文，谈谈你对捐献器官行为的看法。

（1）先把看法写下来。

（2）同桌交流看法，补充自己的观点。

（3）指名说。

四、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.征集家长对捐赠器官的看法。

板书设计：

永生的眼睛

母亲

父亲

女儿不理解

理解

骄傲