4　在金色的海滩上特级教师教学实录

小学语文人教版三年级下册

课题:在金色的海滩上

山西省朔州市应县第三小学

曹文兰

在金色的海滩上

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。

2、学习小姑娘助人为乐，诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的良好品德。

教学重点：领会小姑娘的美好的心灵。

教学方法：朗诵法

引导法

教学手段：多媒体课件

教学预设：

一、揭题导入，想像“美”

1．.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟老师一起去海边走走呀？让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课件）

2．你们看到了什么？

3．齐读课题。

4．读了课题，你觉得哪个词语吸引了你？为什么？

二、初读感知，发现“美”

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文。找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西。（课件出示自学要求）

2．谁.能告诉老师，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（美丽的大海

美丽的贝壳

美丽的小姑娘）（板书：大海美

贝壳美

小姑娘更美）

三、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

3．你从哪些词语体会到海水的美？

4．看课件体会大海的美。

5．谁愿意来读读这句话，感悟大海的美。

（二）小姑娘美和贝壳美

1．请同学们在文中画出描写小姑娘外貌的句子，然后轻轻地读一读。（出示课件。

2．四人小组合作，找出课文中能够体现人物心灵美的句子。（课件出示学习要求）

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

（1）守信用

①

你从哪里看出她非常守信用？

②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？

③我们除了从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，还能从别的地方体会出来吗？出示7和12节。同学们轻轻地读一读这两段话，你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

④师：天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？

⑤指导朗读7节

师：多么坚定的小姑娘啊！当太阳越升越高，当海水轻轻地漫上沙滩，仍不见画画的叔叔时，小姑娘眼里露出的是--（焦急）的神情。用上焦急的心情来读一读这段。

⑥指导朗读12节

师：当海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘的这种焦急情绪更加--强烈。（引读12节）

师：她焦急吗？从哪里看出焦急？（紧紧地

直望着）

师：她为什么焦急？她在焦急什么？担心什么？（叔叔的安危

时间长）

（2）不随便要别人的东西

①

这个东西是指什么呀？

②（课件出示美丽的贝壳），看到这么美的贝壳，你们想说什么？

③不仅我们喜欢，小姑娘看见也情不自禁地说：“啊，真好看！”

（出示）美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

④

这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？

⑤

多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。

（3）拾金不昧

①课件出示：

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了？

③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

四、总结升华，体验“美”

1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2．课文学到这儿，我们再看课题，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指--（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业，内化“美”

1．把课文中让你感受最深的句子读一读。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计

在金色的海滩上

大海美

碧蓝

一望无际

贝壳美

灿烂夺目

守信用

小姑娘更美

不随便要别人东西

拾金不昧