1.整十数加、减整十数教学设计与反思

《整十数加、减整十数》教学设计

广汉市三水小学 崔青蓉

题目

时间

来源

课型

《整十数加、减整十数》

2018年4月

课时

一课时

小学一年级数学下册人民教育出版社

新授课

课标分析

授课对象

一年级学生

课标描述：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数 本课是在学生学习了100以内数的读法、写法和数的组成、以及整十数加一位数及相应的减法后的基础上进行教学的，本单元集目标

确立

依据

教材分析

中安排了100以内加法减法(一)。整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加减法相同，只是计数单位不同，这里以十位计数单位。通过本节课的学习，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。

学生已经具备了学习这节课的基础，学习了100以内数的读法、学情分析

写法和数的组成、以及整十数加一位数及相应的减法。但是学生在理解整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加减法相同，只是计数单位不同，这里以十位计数单位，还存在困难。

确立

目标

1、通过创设情境，学生应用已经学习过的数的组成，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、学生通过动手操作、合作交流掌握整十数加减整十数的计算过程，理解整十数加、减整十数算理。

3、体会数学与日常生活的紧密联系，增强数感。

评价

标准

1、90%以上的学生能正确说出测评目标二

2.90%左右的学生能够正确计算数学书63页1、2题

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

1

一、复习引入,导入新知。

1、4里面有（）个一。

2、40里面有（

）个十。

3、6个十和3个一组成（ ）。

二、

新1、谈话导入

授课

一年之计在于春，春天到了，我发现咱们广汉有很多可以赏花的地方，前不久老师去看了这些花，小朋友们，你们想看看吗？出示菜花、樱花、梨花的图片（孩子们感兴趣可以适当的进行介绍）这些花美吗？我们学校也有很多美丽的花，这些美丽的花装扮着我们的校园，所以我们要爱护它。接下来就和老师一起去校园里看看这些花吧。

2、渗透数数的方法

这么多漂亮的花，各有多少盆呢？你是怎样数的？（有10朵红花，20朵黄花，30朵紫花）10个10个的数

3、看图提问

根据这些信息，你能提个数学问题吗？根据学生提的问，都给予表扬。

选择性解决红花和黄花一共有多少朵？解决这个问题，你是怎样列式的？

10+20=30（朵），你是怎样算的？拿出自己的小棒摆一摆，再把自己的想法和同桌说一说。（教师下去巡视指导）

同学全班交流：老师这里也有一些小棒，你能给大家摆一摆

2

吗？

生：1个十加2个十就是3个十

师：你们听明白了她的想法吗?谁再来说一说？

师：一捆小棒就是1个十，1个十加2个十得3个十，就是30。

师：除了用摆小棒的方法，谁能够在计数器上拨一拨？你是怎样拨的? 生：先在计数器的十位上拨1个珠子表示1个十，再拨2个珠子表示2个十，合起来就是3个十，也就是30。通过摆小棒和拨计数器我们都得出是30，我们是这样想的：1个十加2个十得3个十，就是30。（板书）

4、教学30-20 刚刚有小朋友提出了紫花比黄花多多少朵？

30-20= 你会算吗？和你的你的同桌说一说，你是怎样想的？

生：3个十减2个十得1个十，就是10。 小结：1个十加2个十得3个十，就是30。3个十减2个十得1个十，就是10。10+20，30-20，这些数都是整十数，今天我们所学的就是整十数加、减整十数。（板书课题）

5.测评目标二：

（1）50+30=（ ）。

想：（ ）个十加( )个十得（ ）个十，就是（ ）

（2）80-30=（ ）。

想：（ ）个十减( )个十得（ ）个十，就是（ ）

6.对比练习，总结算法

3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 师：一列一列的观察，这些算式有什么联系吗？

师：谁能够总结我们是怎样计算整十数加、减整十数的？方法是怎样的？

小结：整十数加、减整十数的计算方法与10以内的加、

3

减法基本相同，可以直接相加减。先把十位上的数相加或相减得到几，就是几十。

三、巩固1. 夺红旗，我最行

提高

40+30= 80-80= 90-40= 9+30= 70+7= 20+20= 60-50= 95-5= 2.开火车，我最快

20+30 50-10 40+40 80-50 20+50

30+60 90-40 50-30 70-30 40-20 3、数学书63页第5题，解决问题

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？整十数加减整十数的计算方法

是什么呢？

学生个别汇报

整十数加、减整十数

10+20=30

板书设计

想：1个十加2个十得3个十，就是30 30-20=10 想：3个十减2个十得1个十，就是10 做一做1、2题

目标检测 练习十四1、3、4题

作业

教学反思

4

5