口算除法设计意图

口算除法教学设计

油房小学赵文平

教学内容:人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法P78-79 。

教材及学情分析:

这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习除数是一位数的除法,同时学生也已经掌握了多位数乘一位数,三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算,第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法,是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。

教材的编排:例1出示情境图分气球,让学生探究解决问题的方法,80÷20=4得出方法多样化。延伸,对于被除数跟除数进行估算练习。例2进行拓展,让学生探究一百几十除以整十的算法。同时也对被除数和除数进行估算练习。总体来说,教材的特点主要是创设情境,让学生经历口算除法过程,得出方法多样化,最后优化方法。体现了学生自主学习、探索交流的学习方式。

教学目标:

1、在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法。

2、能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中。

3、在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识。

教学重点:掌握口算除法的算法

教学难点:经历探索口算除法算法的过程

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、回顾旧知

1、出示口算练习:(开火车报答案)

20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9

400×5 500×7 110×6 200×9 150×3

2、提问:指出150×3 70×8 400×5 你是怎么算的?

3、总结:整十或几百几十乘一位数的口算方法

二、创设情境,展开讨论

(一)生活情境:

1、出示课本情境图:学校要准备开运动会了,在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场,最后一起放飞气球,庆祝运动会开始。现在就是小红跟小明代表自己班级去总务处林老师那里领气球。这时,林老师出了一个问题考他们:

2、提问:你们能帮他们解决这个问题吗?请列出算式80÷20

3、揭题:口算除法(板书)

(二)、自主探究,展示各种算法

1、学生进行独立思考,小组内进行交流。

2、各组汇报: 80÷20=4

说一说,是怎么想的?

学情预设:a.由20×4=80,想乘法算除法,得出80÷20=4

b.8÷2=4,则80÷20=4 (引导学生说出80看成8个10,20看成2个10,从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的,从而突破了教学的难点。)

c.80-20-20-20-20=0,这里有4个20.所以80÷20=4

3、学生展开评价,你认为哪种方法最好?说说你的理由。

4、拓展进行估算:老师那里还有83根彩带,每班也20根,可以分给几个班?学情预设:a.学生进行估算,83看成80,得出83÷20≈4

b.83÷20=4……3 (对于这种方法肯定,但是不进行引导。因为这是接下来要学习的内容。)

变式练习:改成有80根,每班19根呢?分几个班?

5、小结:对于整十除以整十的口算的方法:是看成一位数除以一位数进行口算。对于除数与被除数不是整十的,要进行估算,把除数与被除数估成整十。

(三)尝试练习,进行巩固

60÷20= 90÷30= 80÷40=

60÷20≈ 90÷30≈ 80÷40≈

要求学生能正确地计算

这里提供评价:如果全做对的同学可以奖励3颗星星,激励学生学习的积极性。三、巩固新知,拓展应用

1、创设情境:运动会开幕式不仅要气球,还要彩旗,为运动会添彩。现在刘老师那里有120面彩旗,每班要30面,可以分给几个班?

2、学生进行独立思考: 120÷30=

学情预设:学生会能够运用刚刚学过的知识,进行知识的迁移,进行口算。

a.12÷3= 4 则120÷30= 4 (把120看成12个10,30看成3个10.这里强调让学生进行说一说他的算法过程是怎么想的,落实这节课的教学目标) b.30×4=120,则120÷30= 4

3、想一想:122÷30≈ 120÷28≈

4、尝试练习,进行巩固

180÷30= 240÷40= 420÷60=

184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈

四、练习巩固、提高应用

1、要求口算:

90÷30= 150÷30 360÷40=

143÷70≈ 632÷90≈ 240÷77≈

2、解决问题:练习十三第2题

每包有30本书,一共要邮寄240本书,要捆多少包?

4、练习十三第5题:

小红在看故事书,这本书一共有120个小故事,我每天看1个小故事,看完这本书大约需要几个月?

(要学生说出题目当中隐含的条件:一个月大约30天。这道题目放在课堂上训练,对于优秀学生可以进行提高训练,同时还针对于学习困难的学生,在课堂上帮忙指导,以便他增强学习的自信心。)

五、课堂总结,布置作业