两位数减一位数（退位）教学设计第一课时

翼教版两位数减一位数(退位)

南漳县卞和小学李尚菊

课型:新授

教学目标:

知识与技能:

1、经历两位数减一位数的退位减法的算理,会列竖式正确的进行计算。

2、使学生掌握两位数减一位数的口算方法。

过程与方法:

通过动手操作,实践活动及学生之间相互议一议,说一说,引导学生积极参与学习活动,经历两位数减一位数的退位减法计算方法的探索与算理的建构过程。

情感态度价值观:

使学生培养成仔细\认真的好品质;学会独立\积极的思考,大胆交流,培养学生良好的思维品质。

教学重点:

1、经历两位数减一位数退位减法的口算过程,并会口算。

2、使学生掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。

3、体会个位不够减从十位借一再减的道理。

学习方式:

动手操作、小组合作、交流研讨

教学准备:小棒

教学过程:

一、情境创设

师:今天,先来玩开火车做口算游戏:

(出示算式:)

57-4=75-3=69-5=56-4= 48-7= 39-5=

二、探究与体验

还要植多少棵树?

1、出示情境图

(1)指名说说图意

(2)提出问题,讨论列出算式。

2、拿出小棒摆一摆,并说一说你是怎样想的?

(1)用小棒自己摆一摆,说一说。

(2)和小组同学议一议,说一说。

(3)教师引导学生汇报,并说出算理。

全班交流反馈:

①从34里拿出14,14减8得6……

②从34里拿出10,10再减8得2……

教师根据学生的回答

板书:34-8=26

先算14-8=6

再算20+6=26

34-8=26

先算10-8=2

再算24+2=26

3、怎样用竖式计算呢?

(1)学生在自己的本上尝试计算。(如果对于列竖式计算有困难的学生,可以通过摆小棒说说算理,再计算)。

(2)谁到前面给大家列式,算算;说给大家听听?

学生列式:

3 4

- 8

—————

2 6

(3)交流:把相同数位对齐,从个位减起。

(4)算式中的“·”表示什么?

总结算法:当个位不够减时,从十位借1再减,注意十位上的数已经被减了1,可以在十位上加个点表示。

三、实践应用

1.试一试

不仅能让学生计算出得数,还应说一说你是怎样算的。

2.练一练

三名同学到前面板演,其他同学在本上竖式计算。第2题:

先出示情境图:

你知道了什么?能提出什么问题?能列式解答吗?

第3题

四、作业

练一练4

五.今天你有什么收获?

板书设计:

两位数减一位数的(退位)减法

34-8=26

3 4

- 8

2 6