两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计范文

第七单元 100以内的加法和减法(二)两位数加两位数(不进位)

设计者:张玉群

教学内容

教材第74~75页,两位数加两位数(不进位)。

教学目标

1、掌握整十两位数加两位数的计算方法。

2、能准确的计算两位数加两位数的口算和竖式方法。

3、体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

重点

100以内的两位数加两位数(不进位)的笔算方法。

难点

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。教学准备

教师准备:多媒体课件;学生准备:练习本。

教学过程

一、复习导入

1、看谁算得又快又准。

39+30= 44+10=

22+10= 12+30=

2、故事引入新课。

六一节马上就要到了,同学们想看看大家准备的节目吗?同学们准备了一次小合唱,我们来计算一下有多少名同学好吗?

二、探究新知

1、学习两位数加两位数的计算方法

(1)引导同学们了解图中的数学信息。

男生有22名,女生有23名。

(2)请大家帮我算算参加合唱的同学一共有多少人呢?

(3)应该用加法计算,谁来列出算式?

23+22

(4) 23+22=?可以怎样算呢?

(5)小组讨论交流算法,然后全班交流。

学生交流方法,教师板书引导学生认识到不同的计算方法。

①方法一: 23+20=43

43+2=45

先用第一个加数加上第二个加数中的整十数,然后再将得数加上剩余的数。

②方法二: 2+3=5

20+20=40

40+5=45

先将两个加数中的个位上的数相加,再将他们整十数部分相加,最后合起来计算。

总结两种方法的计算过程

(6)两种方法都能算出得数,再探究一下还有更好的方法吗? 2、讲授两位数加两位数的竖式运算过程。

(1)教师板书演示竖式写法。

2 3

+2 2

4 5

(2)引导学生认识到笔算两位数加两位数的竖式计算方法(相同数位对齐,从个位加起)。

3、让学生同桌之间互相说说计算的过程及注意的事项,加深认识。

4、学生将竖式在练习本上书写一遍,教师巡视指导。

三、巩固新知

试一试:学生自主练习,用竖式计算(全班交流,重点交流算法)。

24+32= 53+26= 62+35=

练一练:

1、用80元钱购买一件42元的上衣和35元的裤子够吗?

2、用竖式计算下列各题。

25+43= 64+23= 17+82= 56+41=

3、用1、2、3、4、5 中的任意两个数字组成两个两位数,再做加法。四、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们学会了两位数加两位数的竖式计算方法,在计算过程中我们要注意竖式的写法要工整正确,相同数位对齐,从个位加起的算法也要遵守。

五、板书设计

两位数加两位数(不进位)

23+22=45

2 3

+ 2 2

4 5

笔算两位数加两位数的竖式计算方法(相同数位对齐,从个位加起)六、教学反思

本节课的教学让学生在认识两位数加整十数和一位数的基础上,学习两位数加两位数的加法,本节课的内容较为简单,因为不用进位,前面学习了整十数相加,一位数和两位数相加的基础,所以本节课的内容较容易掌握,在具体教学中通过教师讲解,小组合作交流等学习方式,让学生掌握两位数加两位数不进位的竖式加法,并能够将所学知识运用到生活中。