用2～6的乘法口诀求商名师教学设计

用2~6 的乘法口诀求商(一)教学设计

龙峡小学候芳

教学内容

人教版小学数学二年级下册第 18 页例 1

教学目标

1.探索求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.感受利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用 2~6 的乘法口诀求商。

3.学生通过自主探索、合作交流,体会到探究的快乐。

教学重点

引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法教学难点

培养学生合理选择计算方法的能力

教学准备

课件、乘法口诀卡片

课时安排 2 课时

教学过程

一、复习旧知,引入新课

(一)填空。

2×()=10 3×()=9 4×()=8 ()×4=12 ()×3=18 ()×5=15

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的

二、创设情境,探究新知

(一)创设情境、激发兴趣今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃子,他们摘了 12 个又大又甜的桃子,兴高采烈地回到家,猴宝宝都特别想吃,猴妈妈想给每只猴宝宝分 3 个。课件出示主题图师:你能根据图上的信息提出一个问题吗?生:可以分给几只猴子?教师把问题完整的出示出来:12 个桃,每只猴分 3 个,可以分给几只猴子?引出算式

(二)请一名同学读题。问:怎样列式?(12÷3)。问:为什么用除法计算?

(三)探究方法师:究竟能分给几只小猴呢?各小组来讨论,说一说怎样求商。教师巡视,寻找典型案例

(四)汇报交流

生 1:我们组是这样想的,有 12 个桃,分给第一只小猴 3 个后还剩下 9 个,分给第二只猴个后还剩下 6 个,分给第三只小猴后还剩下 3 个,最后把剩下的 3 个桃分给第四只小猴,正好分完。

生 2:我们组是这样想的,1 只小猴分 3 个,两只小猴就分 6 个,3 只小猴就分 9 个,4 只小猴分的正好是 12 个挑。

生 3:我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”,所以 12 个桃可以分给 4 只小猴。

(五)优化算法,点明课题师生共同梳理三种算法:边说边演示课件师:刚才同学们用不同的方法计算出12÷3=4,哪种方法更

简便快捷?学生自由发言师小结:通过刚才我们的计算,同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。这就是我们今天要学习的“用 2~6 的乘法口诀求商”。(板书课题)

三、巩固练习

(一)填一填。

2×()=8 3×()=9 5×()=10

8÷ 2=()9÷ 3=()10÷ 5=()

(二)用自己喜欢的方法计算。

12÷6= 6÷2= 12÷4=

8÷2= 9÷3=10÷5=

(三)看谁算得有对又快。

10÷2= 12÷6=8÷4=5÷5=4÷2= 9÷3= 6÷2= 12÷4=8÷2= 10÷5= 12÷2= 6÷3= (四)一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了多少份?

()÷()=()

四、课堂小结

通过今天的学习,你知道了什么?通过今天的学习,我知道了可以用旧知识解决新知识,我发现用乘法口诀求商的算法最简便。我还知道了乘法和除法之间有着密切联系。

五、布置作业

教材第 20 页练习四 1~4 题板书设计用 2~6 的乘法口诀求商 12 个桃,每只猴子分 3 个,可以分给几只猴子?12÷3=4 想:

三()十二商是 4