欣赏与设计名师教学设计

北师大版小学数学六年级下册第三单元

《欣赏与设计》教学设计营口市第二十三中学王红亚

一、教材分析

本节课是北师大版小学数学六年级下册第三单元《图形运动》中的第三节课内容《欣赏与设计》,本课运用平移、旋转、轴对称知识基础上进行教学,教材运用生活实际,让学生欣赏图案,经历欣赏与设计美丽图案的过程,让学生体会数学与生活的联系。

二、学情分析

六年级学生普遍具有求知欲望,思维依赖于具体直观形象的特点,学生已经学会了轴对称、平移、旋转现象,他们部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会,本节课让学生在欣赏与设计中进一步感知图形变换,这个特点有利于学习本节课。

三、教学目标

1.知识与技能:通过欣赏与设计图案,感受数学来源于生活,能运用平移、旋转、轴对称的方法在纸上设计出美丽图案。

2.过程与方法:充分利用电教设备和手段,经过自主探究,合作交流的过程,培养学生观察、分析、归纳、概括等能力。

3.情感态度与价值观:通过欣赏与设计体会学习数学的乐趣。

4.教学重点:学会运用轴对称、平移或旋转设计美丽的图案。

5.教学难点:能利用轴对称、平移或旋转变换设计美丽的图案。

6.教学准备:教师准备课件。学生准备:方格纸三角尺直尺彩笔圆规硬纸板剪刀铅笔橡皮

四、教学过程

导入新课

同学们,大家都熟悉这句话吧:世界上不是没有美,而是缺少发现美的眼镜。嗯,是的,其实我们生活中有很多美的东西,现在我们一起来欣赏美吧。(课件出示图案)这是图案都是我们生活中常见的图案。

看到这些美丽的图案,你们有什么感受和想法吗?(播放课件,观察图案,吸引学生兴趣,调动学生热情)

新授课程

这节课我们一起来欣赏和设计美丽的图案。

(板书课题:欣赏与设计)

小组合作,探究新知

想要设计,我们首先学会欣赏,老师这里有三幅图。我们仔细看一看,每幅图片经过怎样的运动得到的?你能想起哪些我们以前学过的知识?大家想知道吗?我们动手操作来证明自己的想法吧。

1.观察、分析图案。

2.教师要求学生拿出手中的花瓣图案,剪刀动手操作。

(1)在自己的方格纸上动手摆一摆,并提问:图案A是通过怎样的操作得到花瓣图案的?

学生讨论、操作,先在小组内与同伴交流。(每个人都能把自己想法说给组内同学听,谁愿意把想法与全班同学交流)

(2)然后请几名学生展示。①图形A连续旋转得到花瓣图案。②画出图形A的轴对称图形,再利用旋转或轴对称得到花瓣图案。(利用课件展示学生总结的两种方法)

(3)除了上面提到的两种方法外,还有其他方法吗?(学生动手操作,小组交流后汇报,教师借助课件演示变化过程)

出示第二个,第三个主题图,依次说明。(随着课件的演示,伴着学生的解说,使学生明确图案形成过程)

我们这三幅图都是怎样得到的?总结:确定基本图形,经过平移、旋转、轴对称等,得到美丽的图案。(板书)

巩固练习

大家说的很对,我们的好朋友笑笑也用这些方法只做了一个图案,我们一起来分析她的图案怎么得来的。

精彩设计

孩子们,你们觉得设计一个美丽图案难不难?,那我们刚刚都是欣赏了别人的设计,想不想自己设计吗?教师讲解设计要求:1.思考想要设计的方案 2.选择基本图案,不要太复杂。 3.确定图形变换的方法。4.设计好后,小组内展示作品。(通过自己设计,提高学生动手能力、小组合作能力)

作品展示

学生把设计好的作品拿到前面来,说说他是怎么做的,介绍自己的设计灵感。每个小组板前展示。教师多多鼓励孩子,让学生表达清晰,声音响亮,感受到作为设计者的快乐。(生动形象的展示学生作品,大幅度增加视觉信息效果,增强学生自信心,激发学生学习热情)课堂总结

通过本节课学习有什么收获?我学会了运用轴对称、平移和旋转设计图案,我觉得学习数学很有趣,数学真好玩,数学来源于生活,服务与生活,我要好好学习,将来做一名设计师。(对本课学习做一个简单回顾整理,形成完整的知识网络)

教师总结:

在经历了动脑、动手相结合的设计过程后,我们发现图案的设计其实很简单,只要掌握对称、平移和旋转的基本方法,便可以自如运用这些知识制作出美丽的图案,同学们数学就在我们身边,只要你拥有丰富的知识,就能享受数学带给你的无限乐趣。

板书设计

欣赏与设计

平移

基本图形旋转美丽图案

轴对称

学生作品