整百、整千数加减法第一课时教学实录

整百、整千数加减法

教学内容:

整百、整千数加减法。(教材第95、第96页)

教学目标:

1.探索整百、整千数加减法的口算方法。

2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。

重点难点

重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。

难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。

教学用具:

课件。

教学过程:

一、问题情境

师:近些年,我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图) 生:彩电1000元,冰箱2000元。

师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?

生:加法。

师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。

二、自主探究

1.教学例11。

师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢?

学生讨论后交流汇报。

生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。

生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。

师:这些想法对吗?

生:都对。

师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱?

生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。

2.教学例12。

师:如何计算80+50=?

生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。

师:那130-50呢?

生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。

生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。

师:那么900+600呢?1500-600呢?

生:同理,9个百加6个百就是15个百,即1500,所

以:900+600=1500,1500-600=900。

师:现在我们一起来做一个开火车的小游戏,看哪个组算得又对又快,大家不参赛的就作评委,注意听算得对错哟。(课件出示:教材第95页“做一做”第1题)

在学生中选两组进行比赛,其余学生判断对错。

师:你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第96页第2题) 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况后组织交流汇报。

生1:求一共有多少袋麦子,用加法计算,700+800=1500(袋)。

生2:求麦子比稻谷多多少袋,用减法计算,1500-1000=500(袋)。

(对于提出问题并解答,应给学生足够的时间和机会,只要合理就要给予肯定)

3.教学例13。

师:仔细观察,你知道了什么?(课件出示:教材第96页例13) 生:知道了电话机和电吹风的价格,问500元够不够买这两件商品。

师:该怎样解答呢?

生1:我们可以把358和218这两种商品的价格加起来,看看超没超过500。其实我们不用实际计算这两个数相加,因为300+200=500,而电话机的价格超过了300,电吹风的价格也超过了200,所以这两种商品的总价会比500多,当然就不够了。

生2:我们也可以这样想,从500里面先去掉300多买电话机,这样剩下的就不足200,当然就不够买电吹风了,所以500元还是不够。

……

师:想想带700元够吗?

生:我们可以把358看作400,这样700-400=300,实际还剩300多,所以买200多的电吹风就够用了。

三、总结提升

师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?