最喜欢的水果全国优秀课堂实录

统计

活动内容:实践活动课(北师大版一年级第一册)

活动目标:

[知识目标]向学生渗透统计的初步知识;

[能力目标]培养学生利用所学知识,发现问题、提出问题、解决实际问题的能力;初步渗透计的思想;

[德育目标]进一步培养学生的合作意识和合作能力。

活动材料:水果图片、统计表、乒乓球若干个、小黑板、幻灯片等

活动过程:

一.情境引入

师:同学们,还有半个月就到元旦了,元旦这一天班里要开新年联欢会,你们高兴吗?老师要买一些同学们爱吃的水果,我想了解一下大家爱吃什么水果?

[评析]将数学知识与学生感兴趣的生活相联系,引入统计内容,激发学习兴趣。

二.调查各组同学爱吃的水果

1.整理成统计图

(1)师:同学们每人桌上都有四种水果图片,现在以小组为单位,从中选出一种自己最爱吃的水果,然后把你选好的水果贴在你们组的小黑板上。

(2)师:这样贴不容易看清楚,你们能再整理一下吗?

(有些组按照种类不同分成四堆)

(3)师:这样比刚才好多了,你们能再想个好办法使大家一眼就看出水果的多少吗?

(小组同学合作,再次整理出一一对应的原始条形统计图的形状)

[评析]渗透分类的思想、一一对应的思想。

(4)哪组也是这样整理的,这样整理之后有什么好处呢?

(5)没有整理好的小组,请整理好。

(6)小结:像同学们整理出的这样的图形叫统计图。

[评析]在自主操作、交流中,展示学生真实的思维活动。渗透分类思想、一一对应思想,归纳、整理方法等等。

2.填统计表

(1)你们能根据各组整理好的统计图,填出这张表吗?(黑板贴出示统计表,每组发一张,填表)

(2)你们是怎么填的?请个小组代表汇报一下。(投影出示统计表)

(3)大家的表填得都很准确,像同学们整理出的这样的表,我们叫它统计表。

3.师:现在看这组同学设计的统计图和统计表,你来做“小考官”,向大家提出问题,

考一考大家好不好?

师:“小考官”们的考题出得很精彩,同学们回答得更出色!

[评析]注重知识的联系性、延伸性、拓展学生思维能力。

4.如果请他们组买水果,你猜猜他们会怎么买,为什么?

师:如果给全班6个小组买水果,该怎么买呢?

[评析]将数学知识与生活实际相连,解决实际问题。(让学生实际算一算)

5.小结:

刚才我们以小组为单位,把数字填在了表里,一下子就清楚了各组有多少人爱吃什么水果了。再把各组爱吃同一种水果的人数加起来,就知道该如何给联欢会买水果了。你们看,通过看统计图把数字填在表里,不仅清楚,还可以通过计算,帮我们解决实际问题,它的用处可真大!这就是我们这节活动课认识的“统计”知识。

三.游戏性练习

1、介绍游戏规则

(出示实物)师:下面我们来做一个游戏,游戏规则是用筷子把球夹到另一个盒子里(边说边示范),在规定的时间内看谁夹得多。每组选一位代表来夹球,其他同学拿出老师发给你们的统计表,我们一起记录每组代表的成绩。比赛共进行两轮,现在开始第一轮比赛。

2、游戏

第一轮比赛,填表。

请每组同学来汇报一下小组的成绩,同学们记录表上,师记录在幻灯片上。(简单以第一小组为例,师范写,介绍统计表填法)

第二轮比赛,每组换一个代表参赛。

3、制表

师:比一比两次的总成绩,你们知道哪组是冠军吗?要想一下子就从统计表中看出哪组是冠军,该怎么办?请同学们讨论一下。

生:求出每组两次一共夹了几个,再比较。

师:你们能在表中填一填吗?(生自己填)谁来汇报一下每组的总成绩?

师:现在看着表,你知道了什么?

师:让我们祝贺小组获得冠军。

[评析]激烈、有趣的游戏设计,培养了学生的团结协作意识,使学生在愉悦的氛围中运用统计知识解决实际问题,感悟其中的乐趣。

四.总结

在生活中,这样的统计图和统计表还有很多,你可以到生活中去找一找,哪有这样的表?它有什么作用?下节课介绍给大家好不好?

统 计》教学设计

市道里新发中心学校 邢祥辉

《哈