②狮子和兔子教案和学案内容

《狮子和兔子》第二课时教学设计

泡桐树小学都江堰校区徐白莉一、教学目标:

1.多种形式朗读课文,读好重点句子。

2.理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

3.通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

二、教学重、难点:

教学重点:学习重点词语,分角色朗读课文。

教学难点:体会人物对话时的心理活动。认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

三、教学准备:

PPT课件。

四、教学过程:

(一)复习旧知,激趣导入。

1、孩子们,上节课,我们已经到童话王国认识了一只狮子,这只狮子——力气大,脾气也很大,他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、师:后来在这只狮子身上发生了什么故事呢?老师已经把故事编成了一首儿歌,这一课的生字宝宝也藏在这首儿歌里呢!孩子们能自己读通顺吗?(计时一分钟)

3、孩子们真能干,所有的生字都会认了。现在,谁能来说说这篇课文主要讲了什么事?(一只狮子身上爬上了红蚂蚁,在一只兔子提醒下,跳进了水里,让水把红蚂蚁冲走的事。)

(二)品读课文,交流感悟

1.是的,这只百兽之王竟然遇到了麻烦。(引读)一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身上,咬得它……(又疼又痒)。

2.疼痒难忍,我们的百兽之王可是不会默默忍受的。那狮子是怎么对付红蚂蚁的呢?课文哪个自然段告诉我们?

”划出表示狮子动作的词语。(默读

就是在心里读,不出声、不指读。)

课件出示第三自然段:

(狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)

(1)生汇报。

(2)师:红蚂蚁的叮咬一定让狮子非常难受,所以他一下子跳起来,吼着,这个“吼”字是口字旁,就说明这个字和什么有关?(口)“吼”就是很凶地叫。他会吼些什么呢?谁能把他吼叫的话说出来?“蹦着”又是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来。)

“翻滚着”是希望什么?(希望压死红蚂蚁。)

(3)师:此时,你们就是这只被红蚂蚁叮得又疼又痒的狮子,你们难受地跳起来,吼着、蹦着、翻滚着。你们用尽全力想把这群红蚂蚁

赶走。生全体起立,根据老师的朗读扮演狮子。

(4)师:狮子们,这一番折腾,你们累吗?(累)

师:累了就坐下吧!刚才有的孩子累得趴在桌上,有的孩子累得气喘吁吁,全身无力。课文送给我们一个词语来形容你们现在的样子。(筋疲力尽)

师:现在我们把这段话再读一遍,注意读出狮子的难受。

生再读第三自然段。

(5)师:我们写话或者写作文的时候,如果懂得运用动词,会让你的作文更生动。现在我们也来试试用上动作写一段话。

我们班获得了运动会总冠军,大家欢呼起来,着、着、着,别提有多高兴了!

3.⑴一只不起眼的小兔子看见狮子这样赶红蚂蚁,蹲在一旁“哧哧”地笑了。(哧哧表示笑的声音)它笑什么?(狮子动作搞笑、百兽之王被小小的蚂蚁欺负......)

他是真的在嘲笑狮子吗?(不是)

师:哦!原来这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

师:为什么兔子不直接告诉狮子应该怎么做,而是笑嘻嘻地提醒狮子?(这样说是启发狮子动脑筋:为什么兔子要跳进水里去?是因为水可以冲走红蚂蚁。)

师:这是一只怎样的兔子?老师想听听你们的看法。(聪明的兔子、爱帮助人的兔子、会动脑筋的兔子……)

师:是啊,高大的狮子遇到困难只知道发脾气,而矮小的兔子却知道动脑筋,并且友好地帮助狮子。

⑵可是,此时的狮子,被小小的红蚂蚁欺负,又看见兔子这样笑,心情怎样?

“恼羞成怒”。是啊,狮子它既气恼又羞愧,所以忍不住发怒了,再读这个词。(由于羞愧到了极点,下不了台而发怒)

⑶此时的狮子又气又羞,他愤怒地说了些什么?(注意标点符号“?”。)

4.面对恼羞成怒的狮子,兔子害怕了吗?瞧,此时兔子的表情是? (笑嘻嘻)

(1)出示:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”齐读。

(2)一句话提醒了狮子,默读七自然段,

“一句话提醒了狮子”狮子听完这句话会想些什么?

(4)兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

(5)“河水立即把红蚂蚁冲走了”,狮子又会怎么想呢?

5.兔子的办法真管用啊。兔子不仅帮助狮子解决了问题,他还告诉了狮子一个道理呢。请同学们默读课文的最后一自然段,用横线把这个道理勾画出来。(注意“!”。)

兔子为什么这样说呢?我们回头来看看狮子的表现。(教师结合板书引导学生说清楚)

补白:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想______________________,必须

______________________。”(完成53的练习)

6.教写“解”字。图片解释字义,教师范写,边写边念儿歌。(左边角字瘦又长,右上刀字对尖角。右下牛字竖拉长,左高右低写漂亮。)学生书空写,在书上描一描。

7.分角色再读狮子和兔子的对话。(同桌练习,抽生读,齐读。)

8.我爱动脑筋:

同学们,这节课我们学会了一个道理:要想......

出示:①想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走?(请别人帮忙......)

(三)续编故事,升华主题。

1、狮子听了兔子的话,会怎么想?会有什么样的表情和动作?他又会说些什么呢?

师:希望同学们以后不管在学习还是生活中,也能多动脑筋,去解决问题。

板书设计:

10.动脑筋

狮子和兔子

凭力气动脑筋

想办法注意标点×抓关键词合理想象