口算除法优质教案设计｜教案在线预览

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课题:除数是一位数的除法(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?教师:要求赵大伯平均每次运多少箱?该怎么列式?(出示第八张图片)提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)(出示第九张图片)小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-28 15:36:00

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学校：嵩明县杨林镇官渡小学

口算除法优质教案设计

未知

2018-04-28 15:36:00

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关键词：口算除法优质教案设计

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课题:除数是一位数的除法

(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?

教师:要求赵大伯平均每次运多少箱?该怎么列式?(出示第八张图片)

提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)(出示第九张图片)

小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。

(2)600箱货物王叔叔只运了3次,平均每次运多少箱?要求王叔叔

平均每次运多少箱?该怎样列式?(出示第十张图片)

你想怎样计算,请在小组里讨论。

小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。

(3)240箱货物,李阿姨运了3次平均每次运多少箱?(出示第十一

张图片)

要求李阿姨平均每次运多少箱?该怎样列式?

学生独立列式:240÷3

为什么这样列式?(因为李阿姨3次运了240箱,要求平均每次运多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3。) 240÷ 3等于多少?你是怎样想的?小组讨论后汇报讨论的结果。

教师小结计算方法:想240平均分成3份,每一份不够1个百怎么办? (用学具帮忙分一分进行思考。)我们可以把2个百看成20个十,与40合在一起,看成是24个十,再平均分成3份,每份8个十,就是80。

小结:一位数除几百几十的数的口算方法:先用一位数除几百的数,如果不够除,再把几百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十几个十,再除一位数,得到的商是几个十,就是几十。

三、巩固运用

一、教师出题

1、口算

40÷2= 500÷5= 8000÷2= (出示第十二张图片) 2、算一算,比一比

80÷2= 800÷2= 8000÷2= (出示第十三张图片)3、90÷3= 900÷3= 9000÷3= (出示第十四张图片) 4、看一看下列各算式中被除数、除数、商都有什么变化?

8÷2=4

80÷2=40

800÷2=400

8000÷2=4000

你能从中发现变化规律吗?(出示第十五张图片)

5、看谁算得又对又快。(出示第十六张图片)

30÷3= 40÷2=

80÷4= 900÷3=

480÷6= 810÷9=

320÷8= 500÷5=

6000÷3= 560÷7=

490÷7= 77÷7=

二、1、完成教科书第15页做一做的第1题(出示第十七张图片)

先让学生看图,口头编一道题。

学生列式计算,并让学生说一说你是怎样算的?

2、完成教科书第15页做一做的第2题。(出示第十八张图片)

学生独立计算后,个别题目让学生说一说你是怎样算的?学生完成后全班讲评。

3、阅读第15页“你知道吗?”,了解除号“平均分”的意义。(出

示第十九张图片)

四、课堂小结:

本节课学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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