②小山羊和小灰兔ppt课件教学实录

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1.集中巩固“操”,随文复习“灰、蘑、菇、晨、猬、咱、歉”,会写“灰、遇”两个半包围结构的字。

2. 复习课文主要内容,在学习课文的过程中理解课文、积累词句、练习表达。

3.通过抓句子的关键词和标点指导朗读、表演人物的对话,体会人物的心情,读出人物的语气、表情和动作。

4.对小山羊和小灰兔做简单的评价,懂得守信的重要。

教学重点:学习课文的过程中随文复习生字、理解课文、积累词句、练习表达,懂得守信的重要。

教学难点:

1.通过抓句子的关键词和标点指导朗读、表演人物的对话,体会人物的心情,读出人物的语气、表情和动作。

2. 对文中人物做简单的评价。

教学准备:课件词卡

教学过程:

一、导入

1.今天我们继续走进第六单元“讲信用”,学习童话《小山羊和小灰兔》,请同学们和老师一起板书课题。(注意起势,板书灰字时,一划横,二划撇)二、复习

1.同学们还记得小山羊和小灰兔之间发生了一件什么事吗?

(根据提示回顾课文内容:早晨,()约()到森林里采蘑菇。小山羊在家里等了(),可是小灰兔却()次失约。

指名答,齐读主要内容。

指名答。相机板书(将一句板书一个:约等又等)

2.故事发生的地点是在这里。青青的草地上长出了许多新鲜的“蘑菇”。蘑菇是轻声,我们再来读读这个词。

3. 看,前面有一大片蘑菇让我们一起去采呢!

“我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?”请一生读,师评价:我听你读出了疑问的语气。没读出点评后再请一生。

“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”刺猬、咱们正音。(你把这两个轻声词语读准了)这里还有一个不是轻声的词,出示耽误,谁能读好?将词放回句中读。齐读。

“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”请一生读,(句子那么长,你能读出停顿,真好!)请二生读,男女生赛读。

4.出示词语:咦,这边还有三朵小蘑菇呢!谁的眼睛亮,我们来抢读。**最快,你来读。全班一起。我们把它采回家吧! PPT放入篮子

早晨做操(你们把平舌音读得真准)抱歉

三、入文

(一)第一幕

1.采完蘑菇让我们去森林剧场坐坐吧!森林剧场将《小山羊和小灰兔》这个童话故事搬上了舞台!这个舞台剧被分为了四幕。边说边贴好四个板书

2.第一幕发生在“早晨”

(早晨,读词卡,读准平舌音和前鼻音)晨是我们的生字朋友,晨上面一个日字头,下面一个星辰的辰,太阳出来了,星辰才刚刚落下。和老师一起写一写晨字(书空,晨字最后三画最难写,我要换个颜色的粉笔写)再读这个词语“早晨”。早晨即清晨,清晨的风叫?晨风;清晨的光叫?晨光,也叫晨曦;清晨的露珠叫?晨露。清晨,当第一缕晨光洒向森林,照亮了晶莹的晨露,唤醒了可爱的小动物。小山羊和小灰兔伸伸懒腰,伴着晨风做早操。

3.小灰兔对小山羊说(引读:我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?)小山羊高兴地说(引读:好啊,快走吧!)小灰兔说(引读:我回家拿篮子,你在家等我。) 4.接到小灰兔的邀请,小山羊乐意去吗?抽生回答后追问:你是从哪里知道的?

小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”还有哪只小山羊愿意去?(你抓住了高兴这个词;你又抓住了关键,这只小山羊特别急切,让小灰兔“快”走。;他们关注的是词语,你关注的是标点。带着你对这个句子的理解再读一读。说词

的评价:你们读懂了人物的心情。说标点的评价:你读出了高兴的语气。贴读懂贴语气)丁丁给你们送来了一把金钥匙:通过句子的内容和标点可以确定说话人的语气。

5.师生配合读:像刚才的同学一样读懂了人物的想法,才能将语气读出来。标出箭头。请一二大组扮演小灰兔,三四大组扮演小山羊。谭老师来读旁白部分。(二)第二幕

师:第二幕,等——

1.小山羊等到小灰兔了吗?“没有”。

2.是啊,读“小山羊在家里等啊等啊……才来。”你读懂了什么?你从哪些词语看出来的?(评价听你强调了等啊等啊,等了好久好久。从你的表情我看出你等得不耐烦了,你等得有些着急了。贴表情)

小山羊从早晨等到快吃午饭了,等了整整一个上午(板书:上午)

3.小山羊你在家里会怎么等呢?——(2-3人)走来走去地等,边等边看看窗外……评价:每个人心里想的,表演出的动作也会不同。贴动作

4. 要想把句子读好,除了带上语气还可以带上表情和动作读。画上箭头,两个。齐读。

5. 你在生活中遇到过这种情况吗?你是怎么等的呢?说话练习。还有过类似经历的孩子吗?

6.等了这么久,小灰兔终于来了,他会说些什么呢?画外音:小灰兔的话。说完就走了。

(三)第三幕

1.过度:小山羊整整等了一上午了,还等吗?(建议把“下午”“又等”dou 放到这个地方)

2.总结方法:同学们通过刚才的朗读,读出了说话人的语气,帮助我们更深入的理解了句子;通过想象加上表情和动作使得句子读得更好了!读懂、读好就可以表演了。标上反向箭头,贴表演。

3.(1)表演的基础是熟悉剧本。请同学们读一读第三自然段,熟悉熟悉你的剧本吧!

(2)这一幕有哪些角色?要表演第三自然段需要哪些角色?小山羊、小灰兔,还有呢?还有一个很重要的旁白,旁白要用生动的朗读为我们营造舞台剧的气氛。

你想扮演哪个角色就再熟悉一下这个角色需要说的话,注意说话人的语气、表情和动作。可以用自己的语言表达书上的文字。

(3)谁愿意来演一演

谁敢挑战不带书上来演?

(4)他们演,我们看什么呢?语气到位了吗,表情生动吗,动作自然吗?

(5)生演。

(6)请两组,第一组师生配合评价,第二组生评价。生评价:谁谁谁,我想提醒你1+1。小灰兔说话后评价:你为什么能读出这种语气?你心里怎么想的?你说到了课文中的一个词。哪个亮眼睛的孩子能够找到?读词“抱歉”。

(四)第四幕

讨论小山羊的犹豫

1.引导回顾板书:小灰兔主动约小山羊却连续两次失信。明天早晨还要不要等小灰兔呢?(生说,教师不评价)

2.请三生说等或不等。又想等又不想等,心里拿不定主意,这就是犹豫。

再读读这个词语(犹豫)

3.到底等不等呢?正在犹豫之时,小山羊突然想起了之前发生的一件事。

请同学们在抽屉里拿出阅读单进行阅读。(太生硬的要求了,没童趣哦)小山羊你还等不等小灰兔呢?把刚才读到的故事放到句子中给大家说一说吧。

我要等小灰兔,因为我想到了上次。

我不等小灰兔,因为我想到了上次。

森林剧场里每天都在上演讲信用的故事,孩子们刚才就读到了四个不同的故事。

4.山羊爸爸看出了小山羊的犹豫说:“一言既出驷马难追。”山羊妈妈说:“言必信,行必果。”

听清爸爸妈妈的话了吗?男生读爸爸说的话,女生读妈妈说的话。小山羊们听懂爸爸的话了吗?爸爸的是什么意思?评:驷马:四匹马拉的车。妈妈的话听懂了吗?必是必须,信是讲信用,果是有结果、善始善终。(对这些关键字的定位解释一定是基于学生的表达)

5.小山羊你的决定是什么?结合爸爸妈妈的话再来说一说吧。

我小灰兔,因为。

充分说,适当引导:看来,小山羊等得有些灰心了。小灰兔已经感到抱歉了,也许他会改变呢!

6.诚信是为人之本,希望孩子们在生活中做到一言九鼎、一诺千金,做一个讲信用的人。

三、写字。

写灰和遇

1.教写遇、灰。

(1)师范写生书空。

(2)观察注意怎样才能把遇写对?

(3)“遇”字找它的朋友来啦!比较“灰和遇”,想把这两个字写美,它们的共同点在哪里?(描撇和捺)外围的撇和捺要舒展,把里面部分包好,被包围部分要靠近外围。

2.生每个字写一个。

3.展评。评价撇捺遮挡。

4.对比自己刚才哪个字写得还不够美,再写一个。