11减几名师教学设计1

《11减几的退位减法》教学设计

教学目标

1、使学生初步感悟十一减几的计算方法。

2、引导学生经历十一减几算理的建构过程。

3、让学生体验十一减几计算方法的多样化,用自己喜欢的方法计算。

教具学具

教具:一捆零一根小棒

学具:花片

教学过程

一、复习旧识

师:同学们,你们看,谁来了?(出示喜羊羊图片)

师:咦,两张卡片来了,第一张卡片你能从11倒着数到0吗?

师:第二张卡片9加几等于11,8加几等于11,7加几等于11,6加几等于11.

师:喜羊羊给我们带来了精美的卡片,老师今天带同学们去玩具商店逛一逛。

二、新授

1、激趣引入

师:在玩具商店里你都看到了什么?

生:我看到了……商店里有一盒(10个)零1个皮球。

师:售货员阿姨一共有11个皮球,聪聪买走了3个,你知道还剩下几个皮球,应该怎样列出算式吗?

根据学生的汇报板书

11-3=()

2、引导学生归纳计算方法

师:说的真好,你是用什么方法算出的结果?

多找同学说

师:真不错,现在我们也用摆小棒的方法摆一摆,请同学们拿出11根小棒,怎么摆能让大家一眼就看出是11根呢?

师:怎么从1捆零1根小棒中拿出3根。在小组中摆一摆、拿一拿并说一说自己的拿法。(教师巡视指导,学生边操作边讨论)

师:谁来说说你是怎样拿的?

学生汇报《11减几的退位减法》教学设计

教学目标

1、使学生初步感悟十一减几的计算方法。

2、引导学生经历十一减几算理的建构过程。

3、让学生体验十一减几计算方法的多样化,用自己喜欢的方法计算。

教具学具

教具:一捆零一根小棒

学具:花片

教学过程

一、复习旧识

师:同学们,你们看,谁来了?(出示喜羊羊图片)

师:咦,两张卡片来了,第一张卡片你能从11倒着数到0吗?

师:第二张卡片9加几等于11,8加几等于11,7加几等于11,6加几等于11.

师:喜羊羊给我们带来了精美的卡片,老师今天带同学们去玩具商店逛一逛。

二、新授

1、激趣引入

师:在玩具商店里你都看到了什么?

生:我看到了……商店里有一盒(10个)零1个皮球。

师:售货员阿姨一共有11个皮球,聪聪买走了3个,你知道还剩下几个皮球,应该怎样列出算式吗?

根据学生的汇报板书

11-3=()

2、引导学生归纳计算方法

师:说的真好,你是用什么方法算出的结果?

多找同学说

师:真不错,现在我们也用摆小棒的方法摆一摆,请同学们拿出11根小棒,怎么摆能让大家一眼就看出是11根呢?

师:怎么从1捆零1根小棒中拿出3根。在小组中摆一摆、拿一拿并说一说自己的拿法。(教师巡视指导,学生边操作边讨论)

师:谁来说说你是怎样拿的?

学生汇报

师:我们明白了这个道理,来看算式11-3等于几,在式子中应该怎么表示呢?

11-3=8

1 10

7

师:真精彩!老师真佩服你们,不仅掌握了计算办法而且说的有条有理,思路很清晰。

这么多种算法中,你们觉得哪种最简单,计算最方便呢?学生汇报花片

三、巩固练习

1、要明确将11分成1和10。

2、选择自己喜欢的水果算一算。

3、做游戏(找朋友)

四、全课小结

五,教学反思

师:我们明白了这个道理,来看算式11-3等于几,在式子中应该怎么表示呢?

11-3=8

1 10

7

师:真精彩!老师真佩服你们,不仅掌握了计算办法而且说的有条有理,思路很清晰。

这么多种算法中,你们觉得哪种最简单,计算最方便呢?学生汇报花片

三、巩固练习

1、要明确将11分成1和10。

2、选择自己喜欢的水果算一算。

3、做游戏(找朋友)

四、全课小结

个位不够减时,从十位减,从整捆的小棒中减。

五,教学反思

从十位减去的数后,记得加上原来个位上的数。