①称象设计意图

称象

教学目标:

1、会认本课的10个生字,会写6个生字。

2、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲,遇事要开动脑筋,想办法。

3、正确、流利的朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

教学重难点:

理解课文内容,知道曹冲称象的具体方法和步骤,并能用自己的话叙述。

教学准备:玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子、秤、纸片教具、幻灯片。教学过程:

一、猜谜语,导入新课。

1、猜谜语:耳朵像扇子,鼻子像钩子,双腿像柱子,尾巴像辫子。

2、说到大象你想知道些什么呢?(生各抒己见)

3、板书课题。(称象)讲解多音字:秤

二、学习第1自然段。

1、曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着他的儿子和官员们一同去看大象。

2、说说第1自然段中出现了哪些人,曹操的心情怎么样。

3、指明读第1自然段。(读出高兴的样子)

三、学习第2自然段。

自由读课文第2自然段。

提问:这头大象怎么样?(又高又大)

提问:课文中是怎样具体描写大象的?(像······像······)

指明读句子:“身子像堵墙,腿像四根柱子。”(议论、理解这句话,想象大象的样子)

师:“像······像······”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

提问:官员们在干什么?

生:他们在议论这么大的象,到底有多重呢?

指导朗读,读出重音“又······又······到底”。

师:大家都想知道大象的重量,于是曹操问大家谁有办法称出这头大象的重量。

四、学习第3自然段。

1、指名读第3自然段,思考官员们想出了哪些称象的办法。

提问:官员们想出了哪些称象的办法?(用“有的······有的······也有的······”句式说)

①砍树造大秤②宰象割块称(板书)

2、提问:曹操听了态度怎么样?“直摇头”什么意思?(做个动作看看)读一读,说说下面两个句子的意思有什么不同,再标注的词造句。

曹操听了摇头

曹操听了直摇头

(第二句加了“直”字,“直摇头”就是不住的摇头,说明曹操认为官员们的称象方法太笨拙,不可行,很不赞成他们的意见)

3、随机学习:结合“把大象宰了,割成一块一块的再称”,想一想,“宰”在这句话里是什么意思?(“宰”在字典里有三种解释,在这里是“杀”的意思) 4、指导朗读。

五、学习第四自然段。

1、提问:最后,大象的体重知道了吗?是谁想出的办法?(曹冲想出称象的办法)

2、曹冲听了官员们的议论后他怎样说的呢?

3、默读第4自然段,思考曹冲想出的称象的办法,并用横线把曹冲的方法画出来。

4、想想,曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?

5、按称象步骤用自己喜欢的符号画出有关动词。(赶、沉、画、赶、装、沉、称)

提问:这些动词可以颠倒顺序吗?为什么?

师:作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。

6、教师做实验演示称象过程:

象上船—船下沉—画线;象下船—船浮起—装石子—船沉到画线处—称石子7、对学生提出的不懂问题展开讨论。可能有下列问题,请学生回答,师点拨。

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)大象上船后,为什么沿着水面在船舷上画一条线?

(3)大象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方?

(4)再读这个自然段,说说曹冲想出的办法比官员们提出的办法好在哪儿? 8、学生动手演示。先四人一组合作演示,再请两名学生上台演示。大家读一句,该生演示这一句的内容。

过渡:同学们,课文里面说“石头一共有多重,大象就有多重”。刚才我们演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话,在课外活动或是在家里,把刚才的演示再做一做,然后把石头称一称,把“大象”称一称,看石头和“大象”是不是同样重。好吗?

9、练习:用“先······再······然后······最后······”叙述称象的过程。出示幻灯片:根据课文内容填空。

先把大象()到船上,看船身下()多少,然后沿着水面,在船舷上()一条线。再把大象()上岸,往船上()石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,()装在船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来,就是大象的重量。

10、自由读第4自然段,再次理解曹冲称象的过程。

六、学习第5自然段。

思考:用曹冲想出的办法称象,结果怎么样?

指明读第5自然段。

1、提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?这种方法好在哪儿?

“曹操点头微笑”一句说明曹操对这个办法很满意。

(用船代秤,解决“提不动”的问题,用石头代象解决宰象的问题。这种方法既称出大象的重量,又不伤害大象,是一种科学的称象方法,与官员笨拙的方法形成鲜明对比)

2、提问:结果怎样?“果然”一词是什么意思?曹冲当时几岁?“才”是什么意思?

①“果然”一词说明结果和预想的一样,称出了大象的重量

②曹操的儿子曹冲六岁

曹操的儿子曹冲才六岁

(第二句加了一个“才”字,“才六岁”是只有六岁或仅仅六岁的意思,强调曹冲年龄小,但遇事善于动脑筋、想办法)

师:现在称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量九困难了。曹冲六岁就像出了科学的称象方法,是很了不起的。

七、指导朗读全文。

讨论:我们应该向曹冲学习什么?(认真观察事物,善于动脑思考)

板书:动脑筋、想办法

八、尝试复述课文,把这个故事讲给爸爸妈妈听。