真分数和假分数教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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真分数和假分数教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：真分数和假分数教学设计和教学实录

正文

人教版五年级下册数学《真分数和假分数》教学设计课型 :新授课备课人 :刘贵华教学目标：

知识目标：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

能力目标：培养学生观察、比较、概括的能力。

情感目标：培养学生数形结合的数学思想。

教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点：理解真分数和假分数的意义及特征。

教学准备：课件ppt

教学过程

一、温故知新

（1）、7 表示的意义是什么？ 3

537 （2）说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位。 648

二、探究新知

1、课件出示例1

（1）生用分数表示出每个图形的涂色部分，并汇报。

（2）提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。

（3）老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。

2、课件出示例2

（1）请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？第二幅图呢？

（2）提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？

这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。

（3）总结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或等于1 。

三、自我检测

1、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？并把题中的分数用直线上的点表示出来。

13761513

3 3 3 6 6 6 6

2、用分数表示涂色部分。

( ) （）（）（

3、判断。

（1）假分数都比1大。（）

（2）13、23

3、3这三个分数都是真分数。（）

（3）分母比分子大的分数是真分数。（）

（4）假分数的分子不小于分母。（）

（5）昨天妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了5

4个。（）

4、拓展延伸

（1）要使x5是一个假分数，x

6是一个真分数，你知道x 该为多少？

（2）写出所有分母是8的真分数：

写出所有分子是8的假分数：

分母是8的所有真分数有（）个，其中最大的是（），最小的是（），分子是8的所有假分数有（）个。

（3）分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

板书设计：

真分数和假分数

真分数

分子小于分母

˂ 1

假分数分子等于分母 1

分子大于分母

教学反思：

本节课通过真分数和假分数的教学，使学生全面了解分数的概念。教学设计分两部分：第一部分：学习真分数、假分数的概念。（1）、通过学生观察、比较、讨论认识分子、分母大小关系的三种情况：分子﹥分母；分子﹤分母；分子﹦分母，了解真假分数的概念。（2）、引导学生观察自己涂的实物图，比较真分数、假分数的值与1的大小关系，让学生真切感知真分数﹤1，假分数≥1。从而掌握真假分数的特征。（3）、利用数轴进一步认识真假分数与1的关系，掌握他们的分界点是“1”。总之，这节课学生对所学知识掌握较好，作业准确率高。）

资料摘要

真分数和假分数教学设计和教学实录

真分数和假分数教学设计和教学实录

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文档信息

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