比例的基本性质第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《比例的基本性质》教学设计穆棱市下城子镇第一小学马丽娜教学内容:人教版2001课标版6年级下册。比例——比例的基本性质。教学设计说明:本班孩子思维活跃,学习习惯良好,本节课内容比较系统。所以,课堂上重点让学生经历“提出问题——自主探究——汇报交流——初步发现——举例验证——概念总结”的过程,使学生学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 15:35:00

来源学校

学校：穆棱市下城子镇第一小学

比例的基本性质第二课时教学实录

未知

2018-04-27 15:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的基本性质第二课时教学实录

正文

《比例的基本性质》教学设计穆棱市下城子镇第一小学马丽娜教学内容:

人教版2001课标版6年级下册。比例——比例的基本性质。

教学设计说明:

本班孩子思维活跃,学习习惯良好,本节课内容比较系统。所以,课堂上重点让学生经历“提出问题——自主探究——汇报交流——初步发现——举例验证——概念总结”的过程,使学生学会应用比例的基本性质。

教学目标:

1、进一步理解比例的意义,认识比例的各部分名称。

2、自主探究、理解比例的基本性质。

3、应用比例的基本性质,判断两个比是否可以组成比例。

4、培养学生团结合作,勇于探究的精神。

教学重、难点:

自主探究比例的基本性质。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、什么叫比?什么叫做比例?二者有什么区别?

2、出示一组比,说出各部分名称。

3、应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例?

(学生判断,并说出理由。)

今天,我们断续学习关于比例的知识,板书课题。

二、探究新知

(一)认识比例各部分名称。

1、我们学过的比的各部分有名称,那么由两个比组成的比例的名部分有没有名称呢?分别叫什么呢?

2、出示自学要求:学生自学,同桌之间互相说一下。

3、学生汇报,教师总结。

4、小练习:指出下面比例的外项和内项。

5、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看(出示题目)小组合作完成。

6、比较两种形式的比例,什么发生了变化?什么没有变化?(学生汇报)

小结:每个项的位置都相同,两个内项与两个外项是不变的,只是形式不同。

(二)探究比例的基本形式。

1、板书例题:

(1)80:2=200:5 (2)=

2、计算,比例中有两个外项的积和两个内项的积,比较一下,你能发现什么?

(1)学生计算,并在小组内说一说你的发现。

(2)对于这个发现你有什么问题?(是不是所有的比例都有这

样的小规律呢?)

(3)学生汇报,教师板书:

80:2=200:5 =

80X5=400 3X15=45

2X200=400 5X9=45

3、提出问题就要解决问题,为了进一步验证这一规律,我们该怎么办?(学生举例验证这一发现)小组合作。

4、你能把你的发现总结一下吗?

(1)学生同桌互说

(2)学生汇报

(3)教师小结,出示概念

5、你能用字母表示这个性质吗?学生试一试。

教师小结:出示字母表示方法。

三、巩固练习

1、完成做一做中题目,学生独立完成,指生板书。

2、老师这里还有一个比例,同学们来判断一下。

3、除了用比例的基础性质判断两个比是否可以组成比例,还可以用什么方法来判断?

(生:可以用求比值的方法)

教师小结

4、根据24X3=8X9,你能写出比例吗?你能写几个?(小组合作,指生板书。)

5、猜一猜我是谁?

6、思考:下面的四个数可以组成比例吗?如果能,把组成的比例写出来。

2 3 4和6

四、课堂小结

谈一谈这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的基本性质第二课时教学实录