②美丽的武夷山优质课教案整理是什么类型的资料？

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关键词：②美丽的武夷山优质课教案整理

正文

《美丽的武夷山》教学设计

课标教材解读:

这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇语言优美的说明性散文,描绘了武夷山的奇山异水。从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点,到第二自然段写武夷山的山的奇、险,再到第三自然段写武夷山的水之清和静,最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。全文洋溢着美感,处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标:

1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文。

教学重难点:

1、体会武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学准备:

课件(图片、文字)

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.同学们去哪里旅游过?畅谈一下你的感受吧! 2.今天,就让我们一起走进美丽的武夷山吧。板书课题:美丽的武夷山(学生书写,讲解字形)

二、初读感知,检查识字。

1、自由读课文,圈出不认识的字并解决它。

2、出示词语,指名读,纠正字音。小组读、分男女生读、齐读。

西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了,“爬”字怎么写呢?请生说记字方法,师示范写,生练写2个。

三、熟读课文,加深理解。

1、同桌共读一本书,再次轻声读一遍课文,相互学习。(边读边想课文写了武夷山的什么。)

2、刚才同学们读得很认真,谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗?(第2自然段)

出示课文第2自然段文字,指名读。

3、谁来说说武夷山的山怎样?(造型奇特、山势险峻)板书:奇、险

请大家找一找写武夷山“奇”的句子,并用自己喜欢的符号画出来。

汇报读:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。(请生上黑板来画图)

哇,真是特别奇异的山峰啊。你觉得这三十六峰还可能像什么,你能也用上:有的像.....有的像......有的像........来说句子吗?自由说。

原来武夷山的山这样特别,有机会一定要去看看啊。

武夷山不仅奇还很“险”,最险要数(大王峰),学生接读描写大王峰的句子。展示大王峰图,让学生想象山峰的险峻。

4、我们刚刚爬了山,现在再去游水。请同学们默读第三自然段,在小组内说说武夷山的水怎么样?

5、交流汇报:

生1:我知道这里有九曲溪:溪水绕着山峰转了九个弯而得名。

生2:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

生3:溪水很静,静得像一面镜子。

男生读水很清的句子,女生练读水很静的句子。

是啊,水映着山,山衬着水,真是一幅水上风景画啊。

6、到武夷山,我们可以(爬山),也可以(在九曲溪上坐竹筏漂行),真是两全其美啊。

7、想象你正坐在竹筏上静静地、缓缓地漂行的感觉,眼前有高高的山,有清清的水,你仿佛走进了一幅美丽的诗意化的山水画中一样。

谁能用一个词来形容这样的感觉。(入诗入画)

怎样才能读出这样入诗入画的感觉来呢?(慢慢地、柔柔地、轻轻地读) 8、就让我们一起用我们的声音带我们走进这美丽的图画吧,有感情地齐读最后一个自然段。

四、巩固、延伸。

1、课后试当小导游,给大家介绍我们美丽的武夷山吧。

2、你能给山起名字吗?(出示图片,学生思考)

五、板书:

山:奇、险

美丽的武夷山{

}入诗入画水:清、静

资料摘要

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