1.四则运算（通用）优质课一等奖｜教案在线预览

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四则用算的意义及关系教学设计教学内容:强化小括号的作用、归纳运算顺序教学目标:1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学过程:一、复习引入回忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序。前面

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所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-27 20:10:00

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学校：永登县民乐乡何罗小学

1.四则运算（通用）优质课一等奖

未知

2018-04-27 20:10:00

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关键词：1.四则运算（通用）优质课一等奖

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四则用算的意义及关系教学设计

教学内容:

强化小括号的作用、归纳运算顺序

教学目标:

1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。

2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。

3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

教学过程:

一、复习引入

回忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?

根据学生的回答进行板书。

二、新授

出示例5

(1)42+6×(12-4)

(2)42+6×12-4

学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)

两名学生板演。全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?

这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢?

学生针对问题发表自己的意见。

概括:加法、减法、乘法和除法统称四则运算。(板书)谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下?

学生自由回答。

三、巩固练习

完成做一做1、2

教师巡视纠正。

四、课堂小结

今天你有什么收获?

五、作业

第14/15页第2、3、5-7题。

板书设计:

四则运算(三)

(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4

=42+6×8=42+72-4

=42+48=114-4

=90=110

运算顺序:(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。

(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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