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课题:比身高(1)学情分析:1、学生认识了小数的意义,2、学生学习了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法。教学目标:通过长颈鹿家族比身高的情境,引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题,寻求解决问题的方法和途径,使学生掌握小数加减法的计算方法。教学重难点:小数加减法的计算方法。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-04-24 00:41:00

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学校：彭州市丹景山镇博爱九年制学校

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课题:比身高(1)

学情分析:1、学生认识了小数的意义,

2、学生学习了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法。教学目标:通过长颈鹿家族比身高的情境,引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题,寻求解决问题的方法和途径,使学生掌握小数加减法的计算方法。教学重难点:小数加减法的计算方法。

教学方法:谈话法、讲解法

教学手段:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,

1.计算。

325+48= 125-98=

3.25+1.43= 6.9-2.3=

2.思考。

(1)用竖式计算时应注意什么?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

二、探究新知

1.课件出示教材13页情境图,

师:长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6~8米,体重约700千克,刚出生的幼仔就有1.5米高。现在就让我们走进长颈鹿一家,看看它们给我们带来了什么问题。

阅读有关长颈鹿的信息,可与同伴交流自己的感受和想法。

引导学生观察并交流获取的信息。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?

(2.4+1.7)

②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。

方法1:利用数的组成计算。

24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方2:利用直观图计算。

通过上图可以发现:2.4+1.7=4.1

方法3:用竖式计算。

讨论:当某一位上的数相加满十后怎么办?

(满十向前一位进1)

解决问题2。

①提出自主探究要求。师:仿照问题1的解决方法,你们能自主解决问题2吗?②学生汇报自学结果。

③讨论。当某一位上的数不够减怎么办?

(从前一位借1当10) (

解决问题3。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?

(6-2.4)

②讨论。 6-2.4的竖式计算中,6没有小数部分怎么办?

(根据小数的基本性质,将其变成6.0再计算)

4.讨论交流:计算小数加减法时要注意什么?

学生以小组为单位进行讨论。

小结:①计算小数加减法时小数点要对齐,从低位加起或减起。

②哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要从前一位借1,在本位上加10再减。

三、巩固练习

四、完成教材14页1、2题。

四、全课总结今天这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：比身高优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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