②狮子和兔子课时教学实录

《狮子和兔子》教学设计

一、教材分析:

《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

二、学情分析:

二年级学生经过近两年的语文学习,已经具有一定的独立识字能力,加上大量的课外阅读,学生已能自主地阅读浅显的文章。因此根据年段目标、教学要求学生的情况,我制定了本课的教学目标。三、教学目标:

1、会认11个生字,会写6个生字。理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文,理解狮子与兔子对话的意思。

3、认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。四、教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

五、教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

六、教学过程:

(一)图片导入新课。

1、今天,老师带来了两位动物朋友,出示狮子和兔子的图片,是谁呀?当狮子遇到兔子会发生一个怎样的故事呢?

2、这节课,老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事,师板书课题,学生书空课题,齐读课题。

展示各学习小组风采。

(二)课前自探,明晰目标。

1、检查预习,初读课文,检查生字词的掌握情况。

(1)课件出示词语:狮子脾气蚂蚁讨厌提醒解决问题纵身笑嘻嘻百兽之王筋疲力尽恼羞成怒

(2)指名读,正音。

(3)全班齐读

(4)学习多音字“尽”。

(5)利用学习单,指导书写生字:师指导书写“醒”“咬”“解”

字

2、自主尝试,合作探究,初读课文。

(1)通过预习,你知道课文有几个自然段吗?

(2)读:各小组用自己喜欢的方式读课文。

画:画出这是一只怎样的狮子?(这是一只力气大、脾气也大,而且很骄傲的狮子)

这只狮子遇到了什么麻烦?

议:为什么狮子会筋疲力尽呢?理解狮子“恼羞成怒”里恼什么,羞什么?

(3)各学习小组交流。(多媒体展示红蚂蚁照片)

(4)师小结课文的主要内容

(三)分享交流,点拨深化

狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

(分角色朗读,男生女生读,师生合作读)

(四)回顾内容,提升认识

这篇课文讲的是()在()的提醒下( )的故事,使我们明白了遇到问题不能只靠()和(),必须动脑筋想办法()。

(五)练习反馈,拓展延伸

续写故事:忽然一只蚊子飞过来咬狮子脸上没毛的地方,狮子又抓又挠,不但没有打死蚊子,还把脑袋和脸抓破了,这时兔子又笑了。同学们,你们快帮狮子想想办法吧!

(六)总结收获,体会质疑

1、我学到了什么?

(光凭力气和发脾气是解决不了问题的)

2、你以后要怎么做呢?

(遇到事情,多动脑筋)

(七)有关智慧的名言

1、没有智慧的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。------托尔斯泰

2、读书对于智慧,就像体操对于身体一样。-------爱迪生

3、哲人的智慧,加上孩子的天真,或者就能成个好作家了。-------老舍

(八)布置作业,练习语言

1、回家把这个故事讲给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读,下节课讲给同学听。