口算除法板书设计

口算除法(一)

民权县城关镇小学王海英

教学内容

人教版小学数学教材三年级下册第11页的例1及“做一做”,练习三第1、2题。

教学目标

(一)知识与技能

使学生在具体的情境中,进一步理解除法的意义,探索并掌握整十数、几百几十数整百数和整千数除以一位数的口算方法,并能正确地进行计算。

(二)过程与方法

通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程。理解整十数、几百几十数、整百数和整千数除以一位数的算理。

(三)情感态度和价值观

在解决问题的过程中,提高分析、比较、抽象和概括的能力。

教学重点:

掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法,能正确进行计算。

教学难点:

理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教学准备:

多媒体课件,挂图,口算卡片等

教学过程:

一、复习引入

1.认识盒装手工纸数目。师:拿一盒手工纸,让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后教师打开演示:介绍每沓10张,每盒100张。

2.师演示、生口答。

(1)1盒里面有()沓手工纸,10沓有()个十张;

(2)2沓纸有()张,有()个十张;

(3)80张纸有()沓;

(4)2盒纸有()张,()个百张;

(5)400张能装()盒,有()个百张

3、口算卡片:

12÷ 4= 8÷ 2= 14÷7= 24÷6= 36÷ 6= 18÷9= 16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5= 15÷ 3=

二、学习新知

教师:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。

1、出示教科书第11页的主题图

教师:观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。(让学生观察主题图,并根据已知条件,自己编写应用题,懂得应用题的结构和运算方法。)

2、出示例1

(1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?教师:要求每人得到多少张?该怎么列式?

提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)

结合学生汇报,教师板书:

这样算:① 6÷3= 2 ②20×3=60 ③把60平均分成3份,每份是20 60÷3=20 60÷3=20

以上三种口算的方法,你喜欢哪一种?为什么?(预设:通过发言,大家认同第一种算法既简单又科学)

(2)试一试。(学生独立完成)

80÷4= 60÷2=

①口算写出结果。

②说说口算方法。

小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。

(3)600÷3= 你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算6÷3= 600÷3=200

(3)试一试。 360÷6= 640÷8=

小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。

三、巩固练习

1、完成教科书第11页的做一做。(课件出示)

你是怎样想的?和同学交流一下

2、完成教科书第13页练习三的第2题。(课件出示)

找出信息,列式口算。(生独立完成后,全班讲评)

四、课堂小结

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

【作业布置】:练习三第2题

【板书设计】:

口算除法(一)

例1:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

60÷3=20(张)

这样算:① 6÷3=2 ②20×3=60 ③把60平均分成3份,每份是20 60÷3=20 60÷3=20