乘法运算定律优秀教学设计｜教案在线预览

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《乘法交换律》教学设计磴口县二完小党玉荣《乘法交换律》教学设计教学内容:义务教育教科书四年级数学下册乘法交换律教学目标:1.掌握乘法交换律,学会用字母表示加法交换律。2.运用乘法交换律验算乘法。3.培养学生的分析、概括能力。教学重点:发现并掌握加法交换律、结合律教学难点:乘法交换律的应用。教学准备:

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所属课文：乘法运算定律

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2021-07-07 23:04:55

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学校：磴口县第二完全小学

乘法运算定律优秀教学设计

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关键词：乘法运算定律优秀教学设计

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《乘法交换律》教学设计

磴口县二完小

党玉荣

《乘法交换律》教学设计

教学内容:义务教育教科书四年级数学下册乘法交换律

教学目标:

1.掌握乘法交换律,学会用字母表示加法交换律。

2.运用乘法交换律验算乘法。

3.培养学生的分析、概括能力。

教学重点:发现并掌握加法交换律、结合律

教学难点:乘法交换律的应用。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习引入

1. 我们已经学过了哪些加法运算定律?

加法交换律a+b=b+a

加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)

2.导入:3月12日是什么节日?(环保教育)

师:植树节快到了,四年级同学去义务植树。

3.看图,植树要做哪些事情?

(挖坑、种树、抬水、浇树…)

这里也有许多数学问题,想学吗?

二、自主学习,合作探究。

1.多媒体出示教材主题图,发现了哪些数学信息?

学生回答:一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。

2.提出乘法计算的问题,教师有选择性的板书。

1)负责挖坑、种树的一共有多少人?

2)负责抬水、浇树的一共有多少人?

3)一共要种多少棵树?

3.学生计算,小组里交流汇报。

4×25=100(人)或者25×4=100(人)

师:他们算得对吗?从这里,你发现了什么?小组里议一议,交流。

4、你能举出几个这样的例子吗?多举几个例子。

例:7×5=5×7 20×10=10×20

5、组内交流,讨论。

学习要求:回忆加法交换律的学习方法,小组讨论交流。

1)、上面的每组算式有什么共同点?发现了什么?用自己的话说一说。

2)、写几组算式验证刚才的发现?

3)、用自己喜欢的,简单的符号表示出来?

6.汇报小结

交换两个因数的位置,积不变。这叫什么?你给它取个名字?

揭示:乘法交换律。

用符号或字母表示它吗?板书多种情况。

小结:a×b=b×a

7、学习乘法交换律,有什么作用?

1)交换因数的位置相乘,验算乘法。

2)简便计算。

三、当堂练习

1、把应用乘法交换律的算式连起来。

13×12 c×b

b×c 2×5×7

2×7×5 12×13

a×0 0×a

2、填空

65×145=_×_

109×31=_×_

44×98=_×_

346×273=_×_

3、先计算,再运用乘法交换律进行验算:

24×76 18×35

指名两生板演,集体订正。

4、学校新建了一幢4层的教学楼,每层有7个教室。每个教室放25张课桌,一共需要多少张课桌?

四、全课总结

今天有什么收获?还有什么疑问?

五、板书设计

乘法交换律

25×4=100(人) 4×25100(人)

25×4=4×25

交换两个因数的位置,积不变,这乘法交换律。

a×b=b×a

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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