小数的性质和大小比较（通用）优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

《小数的大小比较》教案一、教学目标1.通过生活实例,学会如何比较小数的大小,并能正确比较两个小数的大小。2.通过观察、讨论等数学活动,发现小数比较大小的规律,并尝试抽象概括这一规律。3.在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。二、教学重难点【重点】小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质和大小比较（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-12-10 19:47:36

来源学校

学校：泾源县新民乡石咀小学

小数的性质和大小比较（通用）优秀教案范文

未知

2025-12-10 19:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的性质和大小…优秀教案范文

正文

《小数的大小比较》教案

一、教学目标

1.通过生活实例,学会如何比较小数的大小,并能正确比较两个小数的大小。

2.通过观察、讨论等数学活动,发现小数比较大小的规律,并尝试抽象概括这一规律。

3.在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。

二、教学重难点

【重点】

小数的大小比较。

【难点】

小数比较大小方法的探究过程。

三、教学过程

(一)导入新课

小明、小红、小莉、小军四个人在进行跳远比赛,他们的成绩如下所示,但每一个人都说自己跳的最远,你能帮他们看看谁跳的最远吗?你能帮他们排出名次

吗

提问:谁跳得最远?

追问:为什么小明跳的最远?

学生讨论汇报,引导学生进行总结:实际上3米和2米,比较的是小数的整数部分,所以两个小数在进行比较时,整数部分的数大的数大。

提问:如果两个小数的整数部分相同,又该如何比较大小呢?让学生比较小红、小莉、小军的成绩中谁的成绩最好。

追问:为什么小军的成绩最好?

引导学生进行总结:对于整数部分相同的两个小数,比较9分米和8分米,其实比较的是小数的十分位,所以两个整数部分相同的小数在进行比较时,十分位的数大的数大。

提问:小红和小莉的成绩谁比较好?为什么?

学生自行总结整数部分、十分位都相同的两个小数大小应如何比较:应比较百分位。

引导学生总结两个小数应如何比较大小:两个小数比较大小,先看他们的整数部分,整数部分大的小数大;整数部分相同时,再看它们的小数部分,从高位看起,依数位比较,相同数位上的数大的那个数就大。

(三)应用新知

1.比较3.57和3.55的大小,并说明原因。

2.同桌之间相互出关于小数大小比较的题目,并解答。

(四)小结作业

小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?

作业:

1.比较超市中你喜欢吃的东西的价格,找出最贵的和最便宜的并记录,下节课和大家一起分享。

2.教材42页第六题和第七题。

四、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质和大小比较（通用）优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质和大小比较（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的性质和大小比较（通用）优秀教案范文