C教案推荐

Unit4 I have a pen pal (Part C Story time)教学设计

教师：孙蕊

一、教学目标

（一）认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

3. 能够与小组合作续写故事或编一个小故事。

（二）能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标

教育学生要热爱生活，有创新意识。

二、教学重难点

（一）重点

能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

（二）难点

能自如表演故事，能自编故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，小组讨论法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件，教学图片、卡片等。

五、教学过程

Step 1: Warm-up Greeting Step 2: Lead-in&Review Free talk about hobbies 1.T：I like reading stories and listening to music.What about you?What are your

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hobbies? S1:I like... S2:I like...and... ……

2.T:I have a friend.Look!He is a squirel.(展示松鼠道具，教学单词“squirrel”)His name is Zac.His hobby is eating nuts.Can you say something about the squirrel？

S1:He is cute. ……

S2:He has a bushy tail.(通过让学生触摸松鼠道具的尾巴，教学单词“bushy”) 提出问题：Why its tail is bushy？

I’ll tell you a story about Zac. 引出故事。

Step 2：Presentation

Story time

1.

教师展示Story time部分的图片，通过老师的读以及语音语调的变化让学生

初步感知故事。提出问题：What are Zac’s hobbies?学生回答：He likes singing and dancing very much.(板书) 2.观看故事视频，延续故事：Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.Then the Monkey King lets them get food from his forest.（板书）

3.Listen and repeat,pay attention to the pronunciation and intonation.让学生自己读再次感受故事，并回答问题：What’s the monkey king’s hobby?学生回答并板书。

4.Read the story by themselves.并回答问题：Why did the monkey king get angry?学生回答：Zac sang for the king.（板书）再读，回答问题：What did the monkey king do？学生回答并板书。

5.学生齐读故事。

Step 3: Practice 出示故事的图片，学生先完成Look and number；再完成Find the sentences that describe Picture 1-6. Step 4: Consolidation and extension 1. 通过another friend的引出，给学生示范编写哆啦A梦的故事。

2. 让学生通过小组长抽签的方式，随机选择小组任务，并通过完成任务获得不

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同等级奖励。

小组任务：读故事、排序、回答问题、编写新的故事、续写故事

、根据图片编写故事等。学生通过完成不同等级的任务，获得奖励。从而通过阅读故事到更深层次的延伸。

3.给故事起个名字。

板书设计

Unit 4 I have a pen pal

六、教学反思

本课时是故事教学。在教学中，教师应充分利用故事的趣味性，挑起学生的兴趣。教师通过日常会话，以自己看不懂故事为由，激发了小学生的好胜心和自信心，使他们积极投入到故事学习中。另外，片段教学法又很好地分散了难点，对故事教学很有帮助，让学生在合作讨论交流中大胆地展开想象，将难点逐个击破，培养了学生的想象力与创造力。小学生好动、自控能力相对较差，小组长的设置很好地应对了这些问题，有利于教师对课堂的掌控，同时又能培养学生的组织能力，可谓是一举两得。

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