C教案设计范例

Unit 1 how tall are you ? (第6课时）

一、教学目标

1．通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词变比较级的规则和使用。

2．能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3．能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。

4．能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

5．培养团队合作意识。

二、教学重难点

1.教学难点

(1)能够掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

(2)能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。

2.教学难点

能够掌握基本阅读策略，并把单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

三、教学准备

多媒体课件、单词卡片、教学挂图。

四、教学过程

（一）Warming up & Revision热身&复习

接龙拼单词游戏：

播放有节奏的音乐，按照座位顺序接龙拼单词，谁会谁就迅速地大声拼读出单词。

用所给字母组合成正确的单词。

e，l，o，n，r，g(

) t，r，s，o，n，e，r，g(

) b，g，g，i，e，r(

) s，d，a，d，e，r(

) （二）Presentation呈现新课

1．设置情境“三色花瓣游戏”：小动物们要举办“第一届森林足球节”。全班以小组为单位进行摘取三色花瓣的比赛，摘得花瓣最多的组，可以拿到开启通往“第一届森林足球节”的钥匙：（教师和学生配合演示游戏的内容，并让学生做游戏）

教师宣布得到花瓣最多的一组，让代表拿着钥匙开启“第一届森林足球节”的大门。

教师结合图片介绍“森林”里的住户：Mr Zebra，Mr Deer，Mr Giraffe，Mr Dog，Zip，Zoom，Mr Hippo。

2．讲解Part C部分Story time的内容：

(1)教师分别出示Story time部分的6幅教学挂图(第一届森林足球节)，命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6。让学生以组为单位分为6个PK组，在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组PK的形式翻译课文：

(2)每组向教师汇报自己组阅读过程中遇到的障碍，教师帮忙解决。教师明确正确的知识点之后，让6个PK组将正确的知识点背下来。此时教师可以充分利用小组评分板，看哪个组记住的知识点多，就给哪个组加上更多的分数。

(3)播放录音，让学生听。然后鼓励学生说出他们听出的录音中的任何一部分。可以是一个单词，例如heavy等，也可以是句子或者句子的一部分，例如：Football needs teamwork. (4)再次播放录音，让学生跟读模仿。

(5)学生打开课本，通读课文。

（三）Drills趣味操练

1．以小组为单位，先准备，然后表演Part C部分Story time的故事。

2．师生共同评价学生的表演。

3．让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加

有趣的后续故事，评选出“故事大王”，颁发小奖品。

（四）Consolidation达标测评

选择正确的答案。

(

)1.I'm two years ________than you. A．young

B．shorter

C．younger (

)2.How big ________your feet? A．is B．are C．it (

)3. ________？—80cm. A．How tall are you B．How long are your legs C．How old are you （五）Summing up课堂评价

1．Words：

(1)longer

(2)stronger

(3)bigger

(4)sadder (5)hotter

(6)angrier

(7)sunnier

(8)windier (9)funnier

(10)happier 2．Rules：

总结出本单元形容词变比较级的三种方法：

(1)大多数形容词，直接加-er。如：stronger，smaller，taller。

(2)以辅音字母加“y”结尾的形容词，把y变成i，再加-er。如：heavier，funnier，happier。

(3)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er。如：thinner，bigger。

（六）Homework作业布置

1．听录音并在课后表演小故事。

2．完成课堂检测的相关习题。

3．预习下一课，查查生词，译译句子。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you?

第6课时

形容词变比较级的三种方法：

(1)大多数形容词，直接加-er。如：stronger，smaller，taller。

(2)以辅音字母加“y”结尾的形容词，把y变成i，再加-er。如：heavier，funnier，happier。

(3)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er。如：thinner，bigger。

六、教学反思