怎样放得更大优秀说课稿

《怎样放得更大》教学设计

（一）科学概念: 1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

科学词汇：凸透镜 显微镜

（二）过程与方法：

教

学

目

标

1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2．用自制的显微镜观察周围的物体。

3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

科学方法：实验探究

（三）情感,态度,价值观: 1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

核心价值观：激发兴趣和探索精神。

教学重难点

教 具

两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，教学相关课件(如显微镜发学 具

1．两个不同放大倍数的放大说明与提醒

学具应有序地分两次出重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

难点：调节两个放大镜之间的焦距。

镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、示。

胶水。

2．供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教 学 流 程

准备 展的历史等)。

激趣

自主探究

用自制显微 了解显微

课外

→→

→

→

导入

自制显微镜

镜观察事物 镜发展史

延伸

活 动 过 程

基 础 设 计

一、导入

1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣) 2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？

3．学生大胆设想，提出自己的想法。

4．板书课题。怎样放得更大

（创设情景、激发学生探究的欲望）

二、指导自制显微镜

1．探究怎样放得更大。

（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数

不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。

（2）交流汇报。

（3）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜

的过程。在

17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。

2．制作显微镜

（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤

（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：

用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。

（3）学生独立制作教师巡回指导。

（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。

三、用自制的显微镜观察事物

1．用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，

(1)和肉眼看到的有什么不同？

(2)用一个放大镜时有什么不同？

2．对比讨论

3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，

四、了解显微镜的发展

1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。

2．讨论：

列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？

个 性 设

计

3．介绍各种显微镜

(1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是

世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

(2) 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

(3) 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

4．小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神

五、课外延伸

用自制的显微镜观察常用的物体。

怎样放得更大

肉眼看

板

书

设

计

——放大镜

——（两个凸透镜组合）

——光学显微镜

——电子显微镜

——扫描隧道显微镜

……

课外活动

用自制的显微镜观察常用的物体。

学生用两个放大镜重叠去观察物体时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整会很麻烦，要让学生耐心地尝试。确定两个放大镜的焦距后，再提供卡纸等材料，生成预见

让学生加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，使学生感觉自己能像科学家一样思考问题，会很有成就感。

课堂1．能用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

希望

看

到

更

多

……

评估

2．通过《列文虎克发现微生物的故事》和各种显微镜的介绍，了解显微镜的发展。