Lesson 19教学实录与评析

课题

Unit 4 How's the weather today? Lesson 20

课时

教学

目标

教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气；用Shall we…? 语句提出请求；并运用上述语句进行简单的对话交流。

听、说、读、写cool，warm

教学重点

听、说、读、写cool，warm

教学难点

用Shall we…? 语句提出请求；用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气

课前准备

天气图片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天气条件下的活动图，一些动

物布玩具或图片，录音机等必备教学用品

教

学

过

程

设

计

意

图

一、热身／复习(Warm-up／Revision)

（1）看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)

（2）Matching game：值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。

（3）编演新歌谣。

二、新课导入（Presentation）

(1) 运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。

(2) 教师再出示熊猫头饰(若干个)，问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的名字)，也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上panda头饰，跟学生打招呼：Hi，I'm Panda. P-A-N-D-A，what's your name?学生回答。

如：I'm a panda．My name is Panpan. I'm Panda Panpan. Look，this is Panda ——Panpan．

通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。

复习旧知，为学

习新知打基础

创设情境，导入

新课

(3) 对话表演，导入Shall we…? 教师跟panda打招呼：Hi，Panda. It's cool today. Shall we play with the ball? 戴上panada头饰的学生回答：OK! 给学生解释：Shall we…? 我们„„好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，如：

SA：It's nice today．Shall we play with my kite? SB：Great!

(4)

Animals I like.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片(或放布玩具)，同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas，monkeys and lions. And I don't like snakes.然后问学生：How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about…? 相当于What about…?询问别人对某一事情的看法：你呢? 放录音，学生模仿语音语调，表演对话。

三、趣味操练

(Practice)

（2）

学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后

与其他同学交流，拿着图说：The fish like…

五、课后作业及补充活动

(Additional activities) 1、抄写单词；

2、背诵课文；

3、制作天气卡片；