Lesson 7名师教学设计2

四年级上册lesson7教学设计

课题：lesson7 授课教授课班级：四计划课时数：1师：张岚

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课时

本单元是四年级上册的第二单元第一课，本课的主要知识点是：教有关班级,年级以及数字的单词eg: grade, class, one, two...本材

课的重点句型是Which class are you in? I’m in Class One, Grade 分Four.本课主要围绕班级这一话题进行对话交流，本课的主题与学生析

的生活，学习比较贴近，所以学生在进行交流时很容易上手。

学而学生对于本课的重点句型不是很熟悉。所以在教学过程中，学情

生对如何正确表达我在哪个班级很陌生，也觉得比较难。但是99%的分学生能够很好的询问你在哪个班这个问句。本课借助对话的形式学生析

可以畅所欲言，能连贯的用英语进行交流表达。

课程标准的相关要求：

1. 借助图片，实物用自然拼读的方式让学生能够读出，拼出本课单词；

2. 能在图片，动画的帮助下，听懂简单的对话或录音材料；

3. 利用表演对话的形式，让学生能够在学习中乐于参与，积极合作，培养学生学习英语的良好习惯；

课时目标：

通过本课的学习，学生应该：

1.借助听英文歌，数字环游的形式复习数字为本节课作铺垫。利用教师班级卡片的形式，引出本科的单词“class””grade”用自然拼读的形式让学生能准确地读出这几个词。利用书空的形式使90%的学生当堂能够掌握本课的四会单词。

2.借助听前问题的设置，让学生带着问题看视频，从而引出本课的目标语言：Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four.?通过作对话的形式95%的学生可以进行交流与互动。

3.借助课后表演，让学生能够脱离课本，进行表演，已达到对话知识的一个内化吸收的过程。利用最后一个任务的设置起到一个以旧引新的作用，使知识能够融会贯通。

1.利用图片环游的形式学生能准确说出数字这些单词，起到一个复习的作用。通过游戏的形式，学生能够准确读出拼出本课的单词。（检测目标一）

2.以打网球的形式让学生反复操练本课的重点句，在学生掌握了本课的重点句后，以同伴对话，小组交流的形式进行对话（检测目标二）

3.通过表演对话以及填写名字卡片的方法检测学生对对话的掌握以及在实际生活中的运用。（检测目标三）

教学重点：

班级表达法是本课的重点，重点句型在实际生活中的运用是本学习

目标

评价

任务

教学

重课难点。

难点

教学环节设计：1课时

关注问题：学生是否能用本课的目标语言进行交流？

教学环节

一、Greeting: Good afternoon class. boys”

三、presentation: 1.have a revision of numbers. 2.watch the cartoon and answer the questions: A；Who is in Class One, Grade Four? B: Which class is Sue in?

1.

read and follow the tape one sentence by one sentence. 2.

Explain the key sentences : Which class are you in ?以及I’m in Class One, Grade Four. ? A; class first ,grade second. B:big letters C; have a comma. 3.

make a conversation with your partner 5.

Act the dialogue out without books 6.

Have a task: fill in the blank and make a conversation. 7.

Make a conclusion 8.

homework 期待学生的行为表现

1.能尽快投入到本课情境中，由学过的导2．通过歌曲让学生能够轻松愉快的进入英文学习的状态中。

二、Warm-up: sing a song about “ten little Indian 入到没有学过得知识。 学生通过看视频能够回答出这些问题，有助于学生对对话的理解以及对本课重点句型的感知。

学生都可以张嘴读本课的句型，在读以及操练的过程中能熟练掌握本课的重点句。

学生可以用本课的重点句型进行对话，以4.

read the dialogue in a group with three students. 及交流并且可以在实际生活中应用。

板书设计：

Lesson 7 Which class are you in? I am in Class One, Grade Four.

课后反思：1.教学目标：本课的教学目标明确，每一个目标层层递进，有一定的梯度，由易到难，学生的掌握程度较好。2.教学方法：本课利用游戏，对话的的形式把课堂交给了学生，体现了学生的主体性，学生的参与度高，最后的表演成为本课的高潮，学生能最后随性发挥超出教师的预期。

不足：本课每个环节之间缺少必要的过度。