用显微镜观察身边的生命世界（二）教学实录及点评

用显微镜观察身边的生命世界（二）

五里小学 荀鹏飞

【教学内容】教科版六年级下册课本第15--16页的内容。

【教材分析】

本课是是义务教育小学科学教科版教材六年级下册《微小世界》单元的第6课，在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，发现生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃。

本课分成两个部分：第一部分是“生物细胞的观察”，让学生利用显微镜观察大蒜叶片表皮细胞、口腔上皮细胞等植物细胞、动物细胞、人体细胞等不同的生物细胞，让学生认识到生物细胞形态是多种多样，通过文字资料了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，初步了解细胞学说的意义。第二部分是“细胞的作用”，利用资料查阅的方式，收集并交流有关细胞的资料，了解细胞的作用，完成网状图。

【学生分析】学生在三年多的科学课程学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征，通过前一节课观察洋葱表皮细胞，也初步了解了生物是由细胞组成的这一概念，要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，就需要观察更多的生物细胞。通过资料阅读和课前资料收集，学生能够整理出细胞的作用。

【教学目标】

科学概念：

1．生物都是由细胞组成的。

2．生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1．观察几种植物、动物及人体的细胞。

2．画图记录显微镜下的生物细胞。

3．阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：

1．认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2．发展观察研究生物细胞的兴趣。

3．懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教法学法】实验法、观察法、讲授法、合作法、展示法等。

【教学准备】

分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、生物细胞的观察

1.上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

【设计意图】激发学生研究其它更多细胞的兴趣。

2、简单回顾一下使用显微镜方法：安放、对光、上片、调焦观察，并准备好显微镜。

3、出示制作口腔上皮细胞装片的方法：

⑴先用凉开水簌口，然后用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。

⑵然后把它轻轻涂在放有一滴清水的载玻片上，搅拌一下，使细胞分散开，再盖上盖玻片。

⑶最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，用吸水纸吸去多余的水，就做成了口腔上皮细胞的临时装片。

4、人血涂片的制作方法是：

用蘸有75%的脱脂棉，对将要取血的部位（手指尖）进行消毒，再用消毒的针尖刺破指尖的皮肤，挤出一滴血，滴在已消毒的载玻片上，另取一块载玻片作

推片，将推片自血滴左侧向右移动，当血滴均匀地附着在两片之间后，再将推片向左平稳地推移（两片成30-45度夹角），推出均匀的血膜，待血膜晾干后即可，放在显微镜下观察。

5、六人一组分给3组相同的装片，每组3个不同的装片，装片上有生物及部位的名称，两个人一个显微镜3个不同的装片。观察时可将观察的图画到活动手册上，讨论一下各自的观察结果，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

6、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

【设计意图】发挥学生主观能动性，不只是观察，更是要带着目的性去观察，养成绘图的好习惯。并且引导学生发现不同生物细胞的不同，同种生物不同器官的细胞形态也不同。

7.交流我们的发现

1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。

【设计意图】补充有关课外知识，进一步激发学生对微观世界的兴趣。

二、细胞的作用

1．不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

2．观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

3．集体交流，完成细胞作用的网状图

课堂上由学生自己总结细胞的作用，并完成网状图。最后由教师补充讲解，使学生认识到生物体的细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的，它们互相依靠，共同协作，完成了生命体的各种功能。细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。生物细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的。细胞具有多种多样的功能，当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。生物体内有各种各样的细胞，它们有着严密的分工，它们共同作用完成了生命的所有活动。

如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使物种的特征延续到下一代……

【设计意图】通过老师的补充讲解，使学生认识到生物体的细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的，它们互相依靠，共同协作，完成了生命体的各种功能。

三、小结：

1、一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，同一种动、植物，各个器官细胞形态也不同，同一器官，由于不同组织，功能也不相同。如叶表皮细胞和叶肉细胞。

2、细胞学说建立过程不是一个简单的过程，是许多学者用显微镜大量观察才总结出来的。没有显微镜就不可能发现细胞。细胞学说最初是施莱登和施旺提出，其中也有错误之处，后来在1858年德国病理学魏尔肖对细胞学说进行了完善，至此细胞学说才全部建立。

3、被誉为19世纪自然科学的三大发现：细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律。

【板书设计】

用显微镜观察身边的生命世界（二）

一切生物体都是由细胞组成

（张贴不同细胞的绘图）

【课堂作业】

1、填空

（1）、生物体都是由（

）组成的，它是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的（

）单位。

（2）、（

）学说的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

（3）、蓖麻叶的细胞、血液细胞、口腔上皮细胞、苔藓植物细胞是各不相同的。根据这个事实说明三条规律：①不同生物的细胞是（) 同

的；②生物细胞的形态是( )种（

）样的。③同一生物的不同器官的细胞也是（）同的。

（4）、细胞的生物作用是：生物的呼吸、（ ）、排泄、发育、（ ）、遗传等生命活动都是通过细胞来进行的。它们有着严密的（ ），共同完成了生命的所有（ ）

。

2、判断：（正确的画“√”，错误的画“X”）

（1）、只有生物才有细胞。（

）

（2）、石头、沙子、水等非生物也有细胞。（

）

（3）、生物的大小、高矮、和其它性状都是由它们各自的细胞结构决。（

）

（4）、鸡蛋是一个细胞。（

）

（5）、不是所有的生物都由细胞构成。（

）